专业建设是加强学院内涵建设、提高教学质量、提升办学水

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1、专业建设是加强学院内涵建设、提高教学质量、提升办学水平、培养高端技能型人才的重要工作，事关学院的长远发展。为主动适应区域经济社会发展对人才培养的新要求，加强专业建设与改革，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东传媒职业学院“十二五”发展规划》，结合我院实际，制定本规划。一.“十一五”期间专业建设情况“十一五”期间，学院认真实施科教兴鲁战略，主动适应经济社会与区域经济发展的要求，贴近行业需求，大力加强专业建设，在山东省教育厅和山东省广播电影电视

2、局的领导下，立足传媒领域，面向各级广播电视台、网络电视、手机电视等多媒体和经营性文化传媒产业，培养适合传媒业发展的高端技能型人才，高职教育的理念和规律在人才培养中得到了初步应用，人才培养模式的改革初见成效。专业结构逐步完善，办学水平稳步提高2008年建院初期，学院共有主持与播音、影视广告、电视节目制作、广播电视网络技术、有线电视工程技术5个专业。“十一五”期间，学院牢固树立强烈的机遇意识，主动顺应全国高等教育快速发展的大趋势，解放思想，转变观念，大胆突破传统办学模式的束缚，很好地抓住了战机，使学院步入了快速发展的轨道。截止到201

3、0年，共拥有全日制专科专业14个，涵盖了艺术设计传媒大类、电子信息大类、文化教育大类3个大类。专业结构合理，基本形成以艺术类专业建设为重点，电子类、文化类专业为补充的专业群格局。艺术类专业包括主持与播音、影视广告、电视节目制作、影视动画、摄影与摄像技术、编导、广播电视技术、新闻采编与制作、影视多媒体技术等9个专业，重点突出影视艺术特色。电子信息类包含广播电视网络技术、有线电视工程技术、电子声像技术、移动通信技术等4个专业，重点突出传媒行业技术特点。文化教育类包括文化事业管理1个专业，重点突出传媒行业文化特点。各专业门类均衡发展，立

4、足广电，专业特色优势明显。——专业建设力度增大，办学条件明显改善学院不断加大专业建设的力度，为改善办学条件，学院积极进行校区扩大和基本建设，使“十一五”成为学院历史上外延扩展最快、办学条件改善最为明显的时期。新校区的基本建设任务已全面完成，目前学院新校区占地面积956余亩，校舍建筑面积12.8万平方米；教学科研仪器设备总价值增加到1117.55万元;图书资料10.6万余册。——强化教学中心地位，教学质量稳步提升学院始终牢固树立教学工作的中心地位，把提高教育教学质量作为根本。积极改善实践教学条件，与社会媒体合作开发实训项目，校内媒体

5、建设也取得一定成绩。教学管理日趋规范，采取了一些有效的监控措施。积极探索培养合格高职人才的路子，加大实践教学力度，教育质量稳步提升。——大力构筑人才高地，师资队伍日益壮大不断加大人才引进和中青年教师培养的工作力度，教师总量较大幅度增长，学历层次明显提高，引进人才以硕士为主，使教师队伍的年龄、学历结构得到较大改善。兼职教师的数量不断增加，“双师”结构正在改善。五年间，教职工总数发展到近200人，其中专任教师78人；副高级以上职称23人；硕士62人；博士3人。按照高职院校的要求，稳步进行院系调整，建立了5个教学系、1个基础教学部和1个

6、实训中心。一一稳步扩大招生规模，在校生人数逐年增加在专业发展的同时，招生规模不断扩大，全日制在校生发展到2400余人，成人教育在校生达到400余人，实现了规模、质量、效益的协调发展。从整体上看，学院专业设置符合自身实际，适应了社会发展的需求，但随着社会区域经济的发展变化，学院现有专业设置还存在一些问题和不足：一是专业结构不尽合理，专业特色不够明显，专业建设质量需要进一步提高。二是师资队伍整体水平还有待于提高，专业教学团队建设力度不够，缺乏高水平的专业带头人和“双师”素质的教师。三是校内实训基地建设力量薄弱，行业实训基地没有充分发挥

7、实践教学作用，全院整体实训工作缺乏规范性、系统性和科学性。四是课程建设还处于起步阶段，课程标准有待于进一步完善。一.“十二五”专业建设与发展目标任务(一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，以人为本，依法治校，坚持内涵建设与外延发展并举，以内涵建设为主，整体推进，重点突破，大力实施“质量立校、人才兴校、特色强校”战略，以服务为宗旨，以就业为导向，建立完善以艺术设计传媒类专业为龙头、以电子信息类为支撑，以文化教育类为补充的各专业互补、协调发展的专业结构，培养产业转型升级和企业

8、技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。(-)发展目标任务一一人才培养目标：适应行业和区域经济社会发展需要，加强专业建设和课程改革，形成具有学院自身特色的人才培养体系。艺术设计传媒类着重培养“采、编、播”合一的高端技能型人才；电子信息类