中原经济区复合型外语人才培养策略研究

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1、中原经济区复合型外语人才培养策略研究摘要：对高素质人才的需求是建设屮原经济区的基本要求之一。就英语专业人才而言，过去传统单一的纯语言文学的英语人才已远远不能满足市场的需要，而掌握外语语言知识并具备对外贸易、医学、科技、金融等方面知识的复合型外语人才才是中原经济区发展所需要的。河南高校英语专业应以中原经济区建设为契机，着力反思与改革现存外语教学，积极探索复合型英语人才培养的新模式，努力为实现屮原经济区的战略目标作出应有的贡献。关键词：中原经济区；河南；高校；复合型外语人才中图分类号：F240文献标志码：A文章编号：1673-291X(2014)12-0227-02一、研究背景2011年1

2、0月，国务院出台了《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，标志着中原经济区建设止式提升为国家战略，并制定了《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》及《2011年河南省对外开放和大招商工作专项方案》，文件指出对外贸易发展是建设中原经济区的重要途径，市场在一定时间内对能够胜任相关外贸工作的外语人才的需求将持增长态势。中原经济区的经济发展形势使外语不再是一种专业，而成为一种工具，几乎各行各业都出现了对外语人才的需求，即外语加专业的复合型外语人才。这种外语人才能把英语运用到各行各业，如金融、科技、旅游、保险、医疗、农业等，使各个领域与国外同一领域企业进行沟通与合作。在

3、这些交流合作中，外语只是实现这些交流与合作的辅助工具，专业知识才真正起作用。i些高校也针对屮原经济区发展的需求对英语的教学做了相应的尝试，如开设商务英语、法律英语、机械英语、医学英语等。二、高校外语人才培养现状的调查及分析河南省内高校众多，大学生更是数不胜数，由于研究的局限性，此次研究以省内高校大学生为主要研究对象，采用随机调查的方法，抽取黄河科技学院及华北水利水电人学十个木科学院共200个大学生作为研究对象，参与问卷调查。（一）培养目标明确，培养效果欠佳2000年《高等学校英语专业教学大纲》中明确规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外

4、事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”教学大纲作为学科教学的指导性文件，对于培养目标的阐述清晰明确。调查发现,我省目前多数高校外语人才培养模式已经在向培养复合型外语人才转变，在《高等学校英语专业教学大纲》的的指导下，无论是商务英语、旅游英语、英语教育、医学英语，其培养目标都是以教学大纲为指导，课程的设置都兼顾了理论性和实用性。从培养目标到课程设置来看，我省很多高校己经构建了一个完整、科学的课程体系和培养模式，但从走访两所高校外语专业的结果來看，从基础课到专业课再到技能课，课程内容仍以语言基础知识为主，缺少与社会需求相一致的、科学合理的

5、课程设置；学生所学的理论知识与工作中的实际需求脱节。结果反映出我省高校外语人才培养中课程的设置还在相互学习、模仿、借鉴阶段。课程的设置虽然理想，但实际培养出来的毕业牛与中原经济区发展的需求还有一定的差距,毕业生到了用人单位往往需要少则几个月、多则一两年的时间在工作中参加相关行业知识和技能的培训。(-)师资相对薄弱，教学方法单一据调查，随肴高校招生规模的扩大，学生人数急剧增加，但英语师资却没有明显增长，当前屮国讲授大学英语课的教师人数为515万人，师生比为1:30,河南和全国的情况基本一样。从黄河科技学院和华北水利水电大学调查可见中青年师所占比重较大，尤其是黄河科技学院中青年教师几乎占到

6、了90%,从整体上看这一状况，既有优势，也有劣势。其优势在于，青年教师与学生代沟较小、思维活跃、学习能力强、工作热情高、创新意识较强；但也存在一定的劣势，如很难使学院及专业在短期内改善职称结构比例，高级职称教师偏少，中青年教师耍成为外语专业教学中坚力量还需不断学习去积累经验。在河南省高校外语人才培养的过程中，针对不同方向的课程设置虽然合理，但教学方法依然采取常规的以课堂教育为主，教师几年来用同一本教材，不更新添加教学内容；在日常教学屮只注重学牛语言基础知识与语言综合技能的培养，以此来提高他们的应试能力、跨文化意识和阅读能力等，而不注重培养他们的理论实践能力。在调查中发现，现在教室都实现

7、了多媒体教学，大多数教师也了解计算机辅助外语教学的优势和必要性，但有些教师过于依赖多媒体教学课件，甚至简单地认为多媒体课件只是把黑板上的内容移动了位置而已，教师在课堂上成了PPT的播放员和讲解员,忽略了与学生的交流互动。(三)实训机会少、效果不佳经调查，在课程设置中高年级课程中不同培养方向都有相应的实习实训环节。毫无疑问，实习实训给学生提供了把理论知识与实践结合起来，但实际操作中却因实验室紧张或缺失、缺少校企合作单位等的影响，很多实习实验还是釆