中职数学教学困境及对策

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1、中职数学教学困境及对策摘要：中职数学一定要和专业整合起来，改变教学观念，不断改进教学方法和手段，并建立多梯度的评价体系，让学生获得成就感，从而激励学生的学习积极性和主动性，唯有这样中职数学才能走出困境。关键词：中职数学；教学困境；对策中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578(2012)06-0148-011.中职数学教学面临的困境职业教育有良好的发展前途，国家政策倾斜，就业出路广，越来越受学生的青睐。然而随着中职招生规模的扩大和升学政策的调整等因素，中职教育正面临着前所未有的困惑与挑战：学生起点低、差异大、厌学现象严重、专业学习大打折扣。究

2、竟是什么原因造成中职教育既喜又忧的困境？从某种意义上说，中考对职高、中专学校已没有多大意义了。昔日百里挑一，今朝来者不拒，职高、中专生源发生了翻天覆地的变化。绝大部分学生之所以选择职校，正是由于本身文化课基础弱。特别是数学课，很大一部分学生基础较差，学起来确实有困难，原因在于有些学生从小学高年级开始就对数学不感兴趣，慢慢掉队，从没兴趣到不想学，最后导致中职数学教学困境及对策摘要：中职数学一定要和专业整合起来，改变教学观念，不断改进教学方法和手段，并建立多梯度的评价体系，让学生获得成就感，从而激励学生的学习积极性和主动性，唯有这样中职数学才能走出困境。关键词：中职

3、数学；教学困境；对策中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578(2012)06-0148-011.中职数学教学面临的困境职业教育有良好的发展前途，国家政策倾斜，就业出路广，越来越受学生的青睐。然而随着中职招生规模的扩大和升学政策的调整等因素，中职教育正面临着前所未有的困惑与挑战：学生起点低、差异大、厌学现象严重、专业学习大打折扣。究竟是什么原因造成中职教育既喜又忧的困境？从某种意义上说，中考对职高、中专学校已没有多大意义了。昔日百里挑一，今朝来者不拒，职高、中专生源发生了翻天覆地的变化。绝大部分学生之所以选择职校，正是由于本身文化课基础弱。特

4、别是数学课，很大一部分学生基础较差，学起来确实有困难，原因在于有些学生从小学高年级开始就对数学不感兴趣，慢慢掉队，从没兴趣到不想学，最后导致一窍不通；而另一些学生对数学虽然感兴趣，但一遇到困难就逃避，就想偷懒。他们共同的一点就是看不到数学的实用价值，因而学习起来提不起劲。其次，由于受传统教学的影响，教与学都不得法，课堂教学效率低，学生的数学成绩和能力分化严重；屡战屡败的经历，使他们逐渐丧失学习信心,自暴自弃。这些状况与目前倡导的素质教育背道而驰,与社会需求的人才相差甚远，为职高、中专教学提出了新的课题,中职数学教学面临的困境值得深思。1.解决中职数学教学困境的对

5、策中职数学教学改革势在必行。从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面作出相应的改革。2.1与时俱进，改变数学教学观念。由于中职数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系着其它学科，因此数学教师结合中职教育的特点、中职在校的学习时间，对不同专业的数学内容有所侧重。在学校中要营造学数学教学的氛围，与此同时，在教师中不应形成学数学无用论的片面说法，作为数学教师只有适应中职时代发展潮流，改变传统的数学教学模式，提高教学的趣味性、参与性,与专业教师共同探讨，才能走出数学教学困境。2.2实行教学大纲弹性化，教学内容区别化。中等职业教育专业教堂

6、改革的核心作用是课程体系和教学内容的改革，它也是专业教学改革的难点和重点。课程体系和教学内容改革的力度，标明专业教学改革的深度，体现中职特色的教学质量。有些学校在这方面下了很大功夫，也积累了一些经验，但从整个中等职业教育来说还是一个薄弱环节，需要我们下大力气取得突破性的进展。具体的教学内容分为预备知识部分、基础知识部分、专业模块部分。A、预备知识部分：方程与不等式、坐标、幕的运算、根式的运算、分式的运算（以弥补小学、初中数学知识的不足）；B、基础知识部分：集合与函数（一次函数、二次函数）数列、無函数、指数函数；C、专业模块部分：因专业而定。2.3加强与学生的沟通

7、，改进教学方法2.3.1了解学生喜好，发现学生情感。学生的每个喜好就是他们的每一个兴奋点，在授课进程中，如能与他们的兴奋点有机的结合，上课效果不言而喻。所以教师在平时要多注意学生日常活动，从中发现学生的喜好，从喜好中发现学生的情感。如学生经常谈论电视节目"幸运52”及其主持人李咏，所以其在数学提问过程中，模仿“幸运52”中的一些细节，就是参与者回答问题时，当答不出来时，可以向场外人员求助。上课提问时，也可以采取这种方法，学生回答不出来，允许他们求助其他同学。这样既达到教学目的，又调动学生参与的积极性。2.3.2肯定学生，提高学生自信心。每个人都需要别人的肯定和认

8、同，特别是老师的认同，所