中学生逆反心理及几点应对策略

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1、中学生逆反心理及几点应对策略尹洪艳进入初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为，即产生了逆反心理。逆反心理产生的原因有三种：一是好奇心，一些不健康的文艺作品，越是受批评，越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪

2、，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷,认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到;越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由r孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。青少年的逆反心理，作为一种心理现象，同其他心理现象一样，无好坏之分，既有消极的一面，也有积极的一面。而作为一种社会现象，一种客观存在的心理问题，对于社会的发展以及青少年自身的成长却有着不可忽视的影响。面对心理逆反期的学生，采取简单急躁的教育方法，只能事

3、与愿违，应以爱心和尊重为前提，注重沟通和交流，以春雨润物的耐心、细心融化学生心中的坚冰。在纠正学生逆反心理的过程中，学校教育和家长引导都非常重耍。应从以下几个方面开展工作：一、要关爱学生，不要敌视学生。爱心是教育的真谛，尊重是教育的底线。人是感情动物，作为对感情非常敏感的十五六岁的学生，能清楚的认识到老师对他的态度，老师对学生的关爱不一定能消除逆反心理，但对学生的轻视，疏远必将产生逆反心理,因此爱心和尊重是前提。教育者耍有正确的观点：教师可以向学生讲清逆反心理的客观存在及科学转化的方法。可以告诉学生，逆

4、反心理是青春期的孩子萌发独立意识的一种表现，它在青春期的孩子身上表现得比较突出。不论是家长还是教师，学识和经验比较丰富,而且教育青少年都是从良好的愿望出发，目的是教育、关心和帮助青少年,而不会是故意找茬。也许他们的态度不太友好，方式方法简单粗暴，但是“良药苦口利于病，忠言厉耳利于行。同学们应该止确对待家长和教师的教育，分清是非，有选择地接受或者排斥。二、耍多沟通，少训斥责怪。通过观察谈心，走进学生的心灵，与学生相互信任，相互理解，摆正自己的位置，不要把自己当做高高在上的教育者，应放下架子，做学生的良师益

5、友，让学生消除距离感，隔阂感，敢于向老师坦露心迹；老师也要善于发现学生的闪光点，使其产生成长中的成就感。教师应努力尊重学牛。有逆反心理的学牛经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。最根本的方法是调整师生之间的关系。为此，教师应自己带头真止实意地帮助这些学生。作为教师，我们应改变过去严厉而单一的批评式的语态,尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天，让这些“特殊”的

6、学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。我们还应降低对“差生〃的要求,尽可能多地鼓励、表扬而尽可能少地批评、指责。有时教师忘记了他们对于学生的表扬是多么重要。教师还应对自己的学生进行细致的观察、善于发现孩子身上的优点,并寻找时机让他发现自己的长处，表现自己，改变他在老师和同学中的形象。三、耍注意工作方式，减少简单冲动。学生在成长中犯错是在所难免的，作为教师，尤其应注意工作方式，要冷静的从学牛角度分析，切忌简单冲动，这样就会使学生关闭心灵的窗口，逆反心理增长，以前的努力都会付诸东流。教师

7、应善于采用组织手段，在班内组织起有一定层次的正式关系的网络，为学生日益扩展交往范围、建立多样的生活联系、形成丰富的责任依从关系提供充分的条件，从而使他们逐步深入到人际关系的各个方面去,使他们的精神世界变得更为充实和美好。针对存在逆反心理的学生的特点，教师可以组织帮教小组，给他们在学习上、生活上、行为习惯等方面予以特别的关心和帮助，使他们感受到集体的温暖、同学的善意，他们会逐渐消除对立情绪，乐于接受大家，乐于参加集体活动并从中得到教益。教师可有意识地创设各种教育情境，并发挥其教育效能，以培养积极的人际关系

8、、减少消极的人际关系的影响。班主任可以组织开展各种课内外活动，努力使班级体成为良好的交往环境，使所有的学牛特别是存有逆反心理的学生对交往发生一定的兴趣，并在实践活动屮积极学习交往，从而对活动感兴趣、对集体感兴趣，逐渐改变原先的态度和看法。四、要冷静分析，智慧应对。逆反心理是处于青春期的中学生一种止常的心理活动，学生故意表现出的一种消极对抗情绪，作为教育者这时千万不能冲动，要冷静分析，巧用心理战术,合理采用激将法，大胆利用逆反心理的积极作用，