中学数学学困生转化策略

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1、中学数学学困生转化策阵摘要：学生升入屮学后，学生个体差异逐渐明显、初屮教材内容逐渐加深、教学要求逐渐提高、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象逐渐趋于明显，在数学方面尤为突出。所谓学困生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没冇积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此対学困生的转化是问题的关键。关键词：中学数学学困生在素质教育的今天，学生的差异越来越大，学困生在逐

2、渐增多，而且队伍越来越庞大。严重阻碍了学生整体素质的提高。那么，如何转变学怵I生呢?结合我儿年的教学实践，谈谈自己的一些看法，与同仁共勉。一、帮助学困生树立明确的学习目标动机是驱使学生学习的原因，而目的则是通过学习要得到的结果，一般情况下二者是一致的，但有时二者虽然并非完全一致，却可以相互转化,因此，目的也常常具冇动机的功能。为了帮助学生树立学习目标，促使学困生尽快地向优中生转化，我先是让他们明确数学的每一项学习活动的目的，并且使学生认清学习活动与他们的长远人生目标的关系，然后在课堂上利用数学史、生活中的故事、事例对学生进行

3、爱国主义教育、辩证唯物主义教育，使他们树立正确的人生观和远大的理想，从而获得长期的学习动力。当然，学习目标应当符合学生自己的愿望和个人实际，并・且是他们经过一定努力可实现的，否则就不会达到预想的结果。二、培养学生学习数学的方法1・教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前学习，达到熟悉内容，把自己不懂的地方作上标记的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些冇困难的内容。2•教

4、会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。教会学生在听课时学会专心听讲，抓住重点作上笔记，在预习中作上记号的知识点应更加认真听，积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。3•指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。三、养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。数学学困生往往是没有良好的学习习惯造成的。现在我们

5、的教材可谓一个'新’字，在每章每节屮编排了做一做、想一想、读一读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法、学内容的同时对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重的方面：1•培养学生自觉学习的好习惯。这不管是在课前的预习,还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习來完成。特别是学困生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。2•培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发学困生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识的兴趣，逐步培养他们的思维能力和讨论的

6、习惯。如在教完相似三角形的同时,你可以向学生提问“我们学校旗杆的高度你怎样测得厂3•培养学生善观察的习惯。学困生的观察能力必然要芜些，所以我们的老师就要冇方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性。4•培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。四、加强心理指导，解除学生的心理障碍转变学困生最重耍的是转变学困生的心理状态，我们教师首先耍做的就是要让学困生能够有好好

7、学习的心理状态。教师要不断地在生活、学习中对学困生进行心理疏导，不断肯定其在学习中的点滴进步。逐渐使其有良好的学习信心坚持一段时间后，大部分学困生都会认识到自己的优点，积极主动地投入到学习屮。当然，学怵I生转变思想后，成绩不会马上赶上来，也许进步不明显，也许进步不全面，但是教师一定要能抓住他们的点滴进步，激励他们不断前进。五、科学选取和灵活地运用各种教学方式和教学手段，激发学生的求知欲实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的兹生抽象乏味的感觉。数学学业不良学生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常常感到学习数学很无聊，枯燥无味，

8、学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，而逐步丧失了学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一Ro但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性，好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方式，设计出新颖的教学过程，把枯燥的教学知识转化为激发学生求