中考历史复习策略[1]1

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1、一)更新史观何为史观？史观是我们认识与评价历史的立场、观点和方法，是作为中学历史课程学习的核心。历史课程的任务不仅是使学生知道重要的历史事实和前人的看法，而且要使学生学会如何知道、诠释或评价这些事实，其中最要紧的是在这个过程中培育正确的史观。(1)重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的。比如理解中国传统思想在现实社会中的重大意义，历史上古希腊、古罗马时代形成的民主的运作方式和法律的现实意义，等等。(2)正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。人类文明每前进一步，都须付出代价，如战争、浩劫、争权夺利和历

2、史暂时的倒退这些代价与文明进步所带来的成果相比是次要的，我们不能过多地讲代价，从而忽略了人类坚韧不拨的追求文明的诚恳的步伐。(3)以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。(4)把中华文明纳入到世界文明中考察，从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进，同时又从中国文明的角度看待世界其他文明的发展。四)构建网络，整合知识1、抓住史实的要点。所谓“点”即历史知识的基本点，包括历史事件、历史人物、重要制度的相关概念。如复习“英国的资产阶级革命”，可

3、以通过以下七个知识点进行复习：①原因②时间③领导阶级④开始的标志⑤过程⑥结果⑦意义等。通过这些知识点，让学生很好地把握英国资产阶级革命的来龙去脉。2、把＞握历史发展的线索。线索是历史事件发展的主干，也是我们从宏观上掌握历史发展进程的基本元素。九年级历史课本的主干知识是资本主义发展史，我们可以将其概括为：产生一确立一巩固一扩大一发展一死善一进一步发展。用线索把看来是孤立的零散的知识点贯穿起来，使之系统化，即学会“穿针引线”。3、扩展知识的横纵面。“面”指的是将历史知识点的横面和纵面来构筑历史发展的整体内容，加强知识点之间的内在联系。如新航路的开辟，我们可以看为一个“面”来

4、加以分析：纵面：新航路开辟为文艺复兴运动的进一步发展提供了物质前提。文艺复兴和新航路的开辟进一步壮大了资产阶级的力量，为资产阶级革命的到来奠定了精神和物质基础。强化第一单元每课知识的内在联系。横面(加强与中国史的联系与对比)：①早于新航路开辟前的半个多世纪，明代航海家郑和书写了七下西洋的壮举，但它不以发展海外贸易为目的，缺少持久的经济动力，并未实现中国命运的转机。②明朝后期实行禁海令，清朝实行闭关锁国政策，使中国彻底落后于世界发展潮流。③新为亢路开辟后，开始了中国遭受殖民侵略、掠夺的历史。如：葡萄牙占据澳门，荷兰占据台湾。4、形成历史知识的立体化。“体”指的是将历史知识

5、的“点、线、面”形成一个总体。在这一过程中，还应把握历史的阶段性。或图表、或归纳、或对比、或专题，巧妙地挖掘历史知识内在的逻辑联系，将错综复杂的知识由点穿成线，由线连成面，由面形成体，将课、单元和专题形成三种有机联系，形成“牵一发而动全局”的整体知识网络。课堂实例：向人性扼杀者宣战【阅读导言】阅读单元导言，把握阶段特征【展示课标】【学习新课】1、知识点：原因、时间、核心思想、实质、代表人物、影响2、拓展延伸：本课在主干线索中的地位、纵向联系、横向联系与对比、情感态度价值观的升华。【课堂练习】针对重难点设计习题。【课后巩固】五）关注史料教学2011年试题充分使用文字、图片

6、、地图、表格、曲线图等多种材料的呈现方式。文字以外的材料共达11幅，为历年之最。1、充分合理使用教科书上的史料。2、适当补充史料。原则（1）史料应确保真实可信；（1）史料与教学重点难点应紧密关联；（3）史料的长短应适宜；（4）史料的难易度应符合学生的认识水平。3、加强对学生运用史料的指导。（1）要运用史料精心设计问题。（2）指导学生正确地阅读史料和运用史料解答问题。六）加强试题的命制与开发在命制试题时应首先研究近两年的中考试题，关注试题的呈现形式、考查要求并以此为导向进行原创试题的开发。在命制过程中应注意以下几个原则：识记目标的试题（记忆的准确性）理解目标的试题（思维的

7、全面性）运用目标的试题（能力的综合性）（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧学生在学习和考试中经常出现的错误有：（1）审题不够细致、准确，获取和解读信息的能力不够，不能按照要求回答问题（忽视题目要求，不按规定作答、审题不认真，答非所问、审题不细致，忽视关键词句）。（2）理解与概括归纳能力不够（理解能力有待提高、概括归纳不全面、过分依赖复习资料，盲目照抄）。（3）书写表达能力有待提高（条理不清，层次不分、语言表述口语化、字迹潦草，书写混乱）。（4）时间分配不合理，经常出现空白试卷等。1、建立易错、易混知识和试题的“存储库”例：易错、易