中等职业语文教学中渗透情感教学探究

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1、中等职业语文教学中渗透情感教学探究中等职业语文教学中渗透情感教学探究摘耍：改革开放以来，我国的经济的快速发展，为我国的经济、文化建设作出了巨大的贡献。国家对教育尤其是对中等职业教育的投入也越来越大。在现代多元的教育教学中，耍是继续使用传统的教学模式，已经不能满足现代学生的学习需求，因为录用学生的二个方而素质不一定都一样，他们所具备的情感索质和文化素养也有很大的差别。然而，传统的教学模式仅仅是对学生进行“填鸭式”的灌输知识，没有注意到要对学生的情感进行培养，这样的最终结果只能是导致学生对语文的学习热情降低，甚至没有兴趣，把学生和教师推向两个极端。关键词：中学语文教学情

2、感教学在进行以下探究之前，我们先来了解一下一个概念一一情感。什么是情感？情感就是指与人的需耍相联系的社会性心理机制，世人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验。作为教育工作者在教学的过程当中，根据教学要求，引导学生的情感产生积极的效应，这就是情感教育。情感教育是一种科学化的教育途径，促使道德教育的形态艺术化，并为建立美好的道德行为铺平了道路。1・在中职语文教学中，情感教育的重耍性1.1利用情感教育来营造良好的课堂氛围由于情感具有感染性的功能，能够在人群中进行传播和扩张，使得人们之间的情感得以相互进行潜移默化的影响。与一般的物质生产工具不同的是，语文主耍是用来表达人

3、的一种情谊，而这种情谊的表达是需要借助一定的载体的，比如说，文字。通过文字人们可以吧自己的情感表达出来。总的来说，语文教学具有如下的几个特点：带有浓厚的情感因索、强化语文教学，以及使所要表达的情感蕴含在教学的过程当中。鉴于语文教学的这些特点，可以活跃语文课堂的气氛，使得整个教学处于一种良好的、作者与师生三方情感交流的氛围当中,而启有利于每一个学生能够充分展现自己的观点，在情感上找到和同的价值取向。无论一篇文学作品的篇幅如何，在教师对其情感进行剖析Z后，学生都会被作者所要表达的情感感染，引起学生的共鸣。1・2在中职语文教学中，情感教学可以激发学生的学习兴趣及调节学生情

4、绪作为学习的积极性态度和动力，对学生的学习兴趣进行培养是保证学生表达认知的需要。为了使语文课堂的教学效果能够达到最优化的目的，教师和学生在课堂上的情感互动，可以激发学生学习语文的兴趣。在教学中，教师的情绪会影响课堂教学的质量，同时，也会对学生的学习积极性产生一定的影响。在课堂上，教师如果态度冷漠，则会抑制学生形成良好的情感体验；但是，如果教师上课积极，则会产生与上面截然相反的结果，那就是学生的情感体验能够健康的发展。1.3情感教育迁移功能有利于学生个性的全面健康的发展个人会把对他人的情感迁移到与其有关的一些对象上面的功能。教育者的目标不单单是为了给学生灌输一些知识、

5、教会一些职业技能就可以了，在语文情感教育的过程当中，涉及到很多方面，比如说，知识、人格，以及个性等。虽然语文教学不能与心理学等价，但是对学生的人格和个性的培养和完善，同样也是教育工作者的一个很重要的工作。由于语文教学主要是以情感教育为主的，其内容也是十分多样，它对学生的情感、性格、意志，以及理想和信念都有着积极地作用，促使学牛可以更好地朝着全面健康的方向发展。2.如何在中职语文教学中实施情感教育2・1教师发扬教学民主，建立良好的课堂师生关系学生作为一个鲜明的群体，具有对情感和知识的需求，为了使学生的各方面需求得到满足，这就要求教师充分发挥自己的才能。情感感染功能是活

6、跃课堂气氛的一个重要工具，教师的情感是高涨，还是低落，都会对学生的情绪产生极大的影响。因为在课堂上，教师作为领导者，直接领导着学生的情绪。充满生机与活力的课堂，可以增强学生与教师之间的互动性。另外，“教学相长”这一原理，要求学生面对不懂的问题要学会大胆质疑，当然，作为教师也要充分发挥民主教学的教学模式，根据学生的问题进行解疑，并且要充分听取学生的意见或者建议，建立良好的课堂师生关系。学生的需求可以推动教学方法的改进，为了增强学生和教师之间的情感交流，教师可以在教学的过程当中采用以下方法：学生座谈会、让学生填写反馈表，以及与个别学生进行交流等等。2.2充分采集语文教材

7、中所包含的情感因素，挖掘学生的情感在现代的语文教材中，不再是传统的四书五经，而是包含了丰富情感的文质兼美的教材，更有助于激发学生的学习兴趣和情感。在不同的文章中，有不同的表象，而且不同的表象真实地反映出了作者的情感。为了是学生能够产生于作者相同的思想，让学生体会到文章美好的感情，这就要求教师能够充分挖掘语文教材中所包含的思想感情,使得整个教学过程达到声情并茂的效果。如果想要让学生的心理能够朝着全面健康的方向发展，作为教育工作者就要学会把握以下三点要求：第一点，使中学职语文教材中的显性情感能够很好的表现出來。所以要求教师在进行备课的时候，要学会根据所要教学的内容进