三轮复习策略

《三轮复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016年高三（2013级）第三轮复习指导意见一、三轮复习指导思想以《考试大纲》和《考试说明》为依据，以高考试题和样题为依托，以总结、反思前两轮复习存在的问题为线索，以综合训练为抓手，进一步夯实基础、落实规范、完善知能系统、提升应试技能，树立正确的高考目标，调整出最佳应考心理状态。二、三轮复习具体要求1•周密计划，惜时如金（1）学科组计划。要计划到每一天每一节课。每天、每节课教师怎么指导,学生练哪些题，自学、整理哪些内容，什么时候进行模拟训练，都要提前周密计划。（2）班主任工作计划。要紧紧围绕如何凝神聚力，使学生保持身心健康、精力旺盛、调整好学生的心理和生理健康这一主题。耍细致地安

2、排每夭的活动时间和内容，营造宽严适度的班级氛围，要关注个别学生，并给与具体指导。（3）年级整体规划。要制定岀每周、每天的具体实施方案，既要全而又要突出重点。抓好教研组、班主任等各方而工作的落实，抓好学生管理。要严格控制训练强度，给学生留出足够的反思、感悟、内化的时间。2•依“纲"据“本〃,回归基础（1）要以“考纲〃作引领回归课本，梳理考点。哪些是必考的，哪些是必不考的，每个考点包括哪些内容，每个内容包括哪些要点，每个耍点包括几个层次,都要让学生准确、全面、深刻领会，使知识体系在头脑中有一个清晰的网络。在梳理过程中要重点解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。在此基础上，教师依据

3、在一、二轮复习中学生易出现的带有共性的错课认识，以问题为线索，进行逐一解决。（2）要指导教师和学生务必处理好回归基础与综合训练的关系。“题目是永远也做不完的，碰上高考题也是几乎不可能的〃。要跳出题海，不为题海所累。在这短暂的30多天复习时间内必须把夯实基础，完善知识系统放在第一位。要统筹安排好时间，给予学生一定的自主时间和空间进行基础的回归。万万不能把第三轮复习只当成了综合训练、做模拟题的过程。（8）要心平气和，沉思静悟。要做到三看：即“看教材、看笔记、看典型题（或纠错本）〃。要引导学生从题目中寻找知识的应用，感悟命题意图，明确解题思路。唯有沉思方能静悟，唯有感悟方能提高、升华。3

4、•讲究策略，合理取舍复习的最终目的是提高高考成绩，复习策略上要合理取舍。要教育学生要学会选择、懂得放弃。教师、特别是班主任老师应该清楚自己的学生在什么科目上潜力大，提升空间大，复习重点就要有所侧重。但要注意：成绩好的学科决不能轻易放松，削弱优势学科在总成绩中的拉动作用是不科学的。4•精选精练，切准脉搏（1）“量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵〃。习题的选择要突岀针对性、典型性、综合性、灵活性。每一个题应该是每一类题的代表，做到由题及类，触类旁通。综合模拟训练的冃的应以进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，及时进行补救。（2）耍精选试题进行适应性训练。对每份试题，都耍在

5、老师提前认真做完的前提下，进行分析研究，有选择地使用。或进行小的专项训练，或重新组合进行综合训练，或让学生自行练习。（3）要综合多渠道信息，去伪存真，预测17年各科高考试题的难度，结合近几年的高考试题，选编相应难度、相应题型的试题进行适应性训练。（4）要注意研究近3年的高考试题，研究命题点，研究采分点，研究命题的基本方法、方式。结合新材料、新情境选编题冃进行训练。训练题要注意贴近当前热点、贴近现实生活、贴近现代科技。（5）耍把握好考练频率，提高考练的实际效益。通过考练，培养题感，进一步提高做题综合能力和应试技巧。5•专项强化，讲究实效三轮复习除进行适量的学科内综合练习外，还应有针对

6、性地设计一些专项能力训练。专项能力训练要针对学生在某些知识、能力方面的不足，针对考试中的薄弱环节，针对重点、热点、难点等，有针对性地组织小专题。可以是基础知识方面的专题，可以是解题规律、方法方面的专题，也可以是应试技巧方面的专题等。专题要短平快，讲实效，通过专项复习切实解决学生在各方面存在的薄弱环节。专项训练重点应以高考题型为抓手，组织题型小专题，有重点地联系相关知识点，进行解题思路和技巧的指导。7.科学讲评，懂得“放权〃科学讲评（1）综合模拟训练要及时批阅与讲评，以便及时发现学生答题中存在的问题（包括知识的、能力的、卷面规范方面的等）。（2）讲评课要围绕考点，抓住重点；反馈矫正，

7、引申完善；触类旁通，迁移内化。（3）课堂上要做到：错题统计，找准错因；展示思路，暴露问题；重点点拨，方法导引；变式训练，升华提高。懂得"放权〃（1）唯有“放权〃，才可以使会学习的学生有时间在知识的深度和广度上积极探索，增长才干；唯有〃放权〃，才可以使学习一般的学生有时间聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；唯有〃放权〃，才可以使成绩差的学生有时间查漏补缺。（2）教师的“放权〃并不是放任自流，而是要抓住要害，抓住关键，抓住普遍存在的问题进行精讲