三台县初中生物教学现状分析及对策

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1、三台县初中生物教学现状分析及对策赵青春初小属义务教育阶段，初中生物课程是国家统一规定的、以提高学生空物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域Z—。新课程改革决定着生物教学内容将具冇时代性、基础性和选择性的特征，其教学目标是以知识教有、能力培养、情感态度与价值观教育为主，着眼于培养学生的科学索养以及终身学习的愿型和能力。新课改落实的程度如何，关键在于新课改的实践者——教师的水平和态度。如果不能有效地提高教师的索质，再好的课程改革方案、再新的课程教材、再新的教育理念和教学方法都无法显露其优点，发挥其优势，新课改也就难以深

2、入下去。根据笔者为期两个多月的调查，发现我县现冇的初屮生物教学现状，存在着许多制约新课改实施的不利因素，其现状实在令人担忧！一、教学现状1.初中生物学师资严匝缺乏，生物专•科毕业生望校兴叹。据悉，我县毎年招聘大、中专毕业生均实行考试制度，考试科目为教育理论和语文、数学等，而不考其生物学专业知识，从而使一些学冇专长但综合考试不佳的毕业生只能望校兴叹。2.教学水平低卜一，教学设备简陋，资源浪费严巫。我县大多数初屮学校没有生物实验室、没有教学挂图等，多数学校教师只有课木和教参而己,教学手段单一、落后，仍然停留在旧的教学模式上，一支粉笔

3、一木教材打天下，课堂上只是“空对空”地讲。山于教师专业水平低下，貝能照木宣科，无法对知识点进行剖析讲解，更别说是对知识点的延伸了。课堂上没有师牛互动，更谈不上进行自主、合作、探究式教学。个别学校配有一些实验器材，也由于缺乏规范化管理，加之任课教师没有做实验这方而的热情，怕麻烦，怕吃苦，只能使其蒙尘冷落。3.评介体系不完善，初中生物教师稀缺却不走俏。虽然我们早就在提倡从应试教育走向素质教育，但实际上，初屮教育仍被屮考的拆挥棒所主导、所束缚。升学率仍然是学校和校长的生命线。耒列入中考的科目难以得到学校、家长、学生的重视，生物等科目決

4、至连正常的课时也冇被所谓“主课”挤占的现彖，加上教师生物知识匮乏、语言生硬等原因，学生始终缺乏学习生物课的动力。而主管部门在对一个学校进行评价的时候，往往会被一些表象所蒙蔽，通常査看的是常规教学管理的备、教、批、辅、考、研等方面是否有无，而对教学过程是否到位的管理督查力度不够，对教学观念、教学方法、教学手段、改革意识和动力的评价无可行的标准，导致年年发现同样的问题，却年年“教声依III”，治标不治本。由评介体系不完善，加么生物学科上级乂很少组织教师或学生的竞赛活动，且本学科任教班级乂冇多班化的特点，使牛物科任教师在综合业绩评估的

5、评比、加分、积分中总是吃亏，以致一些专业教师和兼教多年且有一定教学水平教师都不安心教初屮生物课，要么改行教其他受重视的所谓“主课”，要么千方而计地通过各种途径调到高屮去任教，以致出现了初屮生物教师稀缺却不走俏的怪现象。4.活动探究的“美味大餐”被无情剥夺，学生缺乏学习动力，负血影响不容勿视。生物学知识与其他学科知识有着千丝力缕的联系，学好初中生物对其他学科的学习将会起到一定的促进作用。同时，初中牛•物学知识对高中牛•物学教学起着“基石”的作用。通过初中阶段植物学、动物学、人体生理卫生等内容的学习，能使学生初步具备一般生物学基础知

6、识，初步学握研究性学习的-些方法。如果把学生最感兴趣的观察活动、实验活动和科学探究活动都无情地砍抻，无疑是将教学中的“美味人餐”给无情剥夺，学生不闹情绪那才是怪事。目前我县初中大多数是“门外汉”式的、毫无生机、枯燥乏味式的工物教学，会使学生对这门本來很具诱惑力的学科产空厌学悄绪，上课注意力不集中,课堂纪律涣散，长期下去也影响了学生对其他学科的学习，这对初中学生的养成教育有着严重的负面效应。这种教学方式对初中学生的影响是巨大的，危害也是严重的，其后果是不堪设想5、教学任务成了乱摊派，生物教学走•马换新人。许多兼教生物课的教师，由于

7、本來就扌I!任了不轻的中考科目的教学任务，冇的还•任了班主任，冇做不完的班级事务，本专业的教学研究都忙不过來，哪冇时间和精力去钻研生物教学。生物学科专业性很强,如果没有一定的专业功底又没有时间去钻研的，上起课來只能因阴就简，照木宣科。且时常会出现一些科学性错误，使教师在学生面前不能自圆我说，生物课索然无味。上这样的生物课，无论对学生还是教师都是一种折磨。这样一來，生物课务就成了没人想要的“处理品”。学校为了完成整体教学分配任务，只能进行硬性摊派，今年张三明年李四逛马灯似地轮换新人。有的学校只好默许教师，兼教学科不用写教案，不用参

8、加兼教学科的教研活动，甚至学生学科成绩不计入其综合业绩考评。有的学校T•脆将生物课安排给即将内退的教师，只图能完成“一•个萝卜一个坑”的课程开设任务，至于教学质量如何，则从不过问，使生物课堂俨然成了一些“不求上进”或职称到顶的教师的“养老堂”。这样若干年下來，教