临床护理集体备课策略

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1、临床护理集体备课策略临床护理集体备课策略备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方而的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好一堂课的先决条件。备课方式有学期备课、单元备课、课吋备课。内容包括：交流対教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一单元进度，交流解决难点的办法等。中心发言人（主讲人）在集体备课活动前，把教案写好（或打卬）发给木纟R成员，在集体备课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并记录在教案上。【

2、单元备课】即集体备课1.内容（1）教学目的和要求。（2）教学内容分析。（3）教学匝点难点：指出本单元或帝节的重点难点，并指出突破重点难点方案，可结合临床病例体现其权重内容。（4）学情分析：授课対象知识基础、智力水平、能力水平及非智力因素如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等（5）注意事项（6）教学方法建议（7）课时分配（8）过关测试题2.耍求：集休备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。备课组长要做好教研记录，内容为：时间，地点,研究课题，参加人员，中心发

3、言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。【课时备课】即个人教案备课程序:1、明确木次授课所要达到的冃的要求；2、确定本次课的重点和难点：3、考虑采用何种教学方法來讲清重点、突破难点，包括设计如何提问、举例、演示和实验等；4、编写教案正文，教案正文应体现整个教学进程，它包括以下几个部分：1）导入新课：引导学生复习ILI课，从而导入新课，并讲清新课的II的和意义，以引起学生的注意2）教学步骤和讲课内容，包括师生双边活动及

4、设计教学方法等；3）布置作业；4）板书设计；5、课后记：每次课上完，应根据教与学互动情况，在教案首页上填写教学体会，以便积累经验，改进教学【说明】1.实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共亨，并能增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发现冇的教育资源，1推广优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进教学质量的整体提高。在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。2.集屮研讨——“四备”集中研讨即组长在集体备课时间里召集木组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课

5、提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。3.备课操作程序集体备课一般按照这种基木程序：主备人初备-＞集体研讨-修正教案-重点跟踪一＞课示交流（1）个人初备：要具备驾驭教材的能力，针対学情有的放矢地教学。备课纽成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，写出详案。集备时每位教师都要尽力提出自己冇独到的设计方案，以便共李资源。集备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。（2）集体研讨整体备课，纵横联系，主备教师在集体备课时，陈述自己的备课

6、方案，最好采川“说课"形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择多元化（老教帅、年轻老师不等）,（3）修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。（4）重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还冇待于考证，因此，冇必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。（5）课后交流一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造

7、阶段（编写教案），捉高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。（6）集体备课时要树立的儿个意识①合作意识集体备课时，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。。②整体意识集体备课教师要有整体意识，要系统安排，婆处理好宏观、中观、微观的关系。③反思意识教学行为帘包含：计划——教学行为——观察——反思,这是个不断循环反复的过程。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能

8、扬长避短，才能促进教师专业化的发展。五、结束语集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水平的一种冇效手段。在现阶段，抓好集体备课组建设意义更为重大，我们要持Z以恒地做好这项工作。附：脑出血病人的护理教案