影响农村幼儿园保教质量的原因与对策

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1、影响农村幼儿园保教质量的原因与对策提到幼儿园的保教质量，人们往往想到的是教育质量，而保育往往被忽略不计。我们知道，幼儿园注重的是保教结合，保在先，教在后。而有的则走向极端一一只保不教，幼儿园纯粹就是看护场所。去年年底，我有幸参加了对农村乡镇幼儿园检查评比工作。在调查中我们发现：在全国大力发展幼教事业的今天，有老师甚至园长不知道什么是《幼儿园教育指导纲要（试行）》，当然更不知道什么是《3-6岁儿童学习与发展指南》。有的幼儿园没有学期计划，有的教师没有备课……可想而知，这样的幼儿园保教质量会有保障吗？通过询问、调查和了解，现

2、归纳出几条影响农村幼儿园保教质量的原因：一、园长学习不够，整体管理不到位乡镇幼儿园大多是民办幼儿园，园长大多也是幼师毕业生，但是由于平时忙于幼儿园各项具体事务，多数园长与普通教师一样带满班（少数公办幼儿园也是如此），有的没有订阅任何幼教杂志，有的有订也无时间阅读，又加之经费有限，外出学习的机会不多，长期的不学习以至于对各项政策理解不透，把握不准，管理不规范，导致保教质量不高。二、收费低廉，教师流动人随着农村外出务工人员的增多，农民的见识逐渐开阔，意识到学前教育的重要性，他们也让留守在家的孩子入园学习。但是我县农村幼儿园收

3、费偏低，低廉的收费虽然解决了农村家庭子女入园的问题，但因农村幼儿园规模相对较小，资金有限，难以改善幼儿园的办园条件，更谈不上发展和壮大。民办园中园方与教师关系普遍为一种临时雇佣关系，无论对于教师发展还是对于园所保教质量的提高均是不利的。教师大多抱着边干边看的心态，干得好就干，干不好就走，哪工资高就往哪去。大多数园对人员釆取一年一聘方式，甚至还存在随来随走聘用不规范的现象。由于办园经费匮乏，教师收入普遍偏低，造成教师流动大。教师流动频繁带來诸多不利因素：对园所的不了解，对孩子的一无所知，难以形成办园特色，难以形成园所文化，

4、难以吸引优质师资人才。三、师资短缺，包班现象严重我陆续走访了四所幼儿园，四所幼儿园无一例外的全部都是一个人包一个班。为了节约对幼儿园的经费投入，园长（或中心校校长）给每个班只聘请一名教师，这个教师集多种角色于一身：既是教师也是保育员，又是孩子的临时监护人。老师从早晨孩子入园到晚上孩子离园，i整天既要无微不至地照顾孩子的吃喝拉撒睡，乂耍完成教学任务。试想：老师也是人，人的精力是有限的，这样忙碌顾得上保教质量吗？顾得上反思总结吗？我想：幸亏老师们都年轻，不然从周一到丿制五，不做其他事情，只是吵也吵得受不了，哪还顾得上保教质量

5、？还有个别公办园有这种现象：前几年毕业的幼师生因农村没冇幼儿园而被分配到了小学，现在她们所在乡镇办起了幼儿园而教师乂缺乏，于是领导就安排她们偶尔到幼儿园带带班。四、家长索质不高，小学化倾向严重农村多数幼儿园在教育教学内容上偏重认知技能训练，对幼儿的情感、社会性发展则关注较少。大多数孩子都背着小书包，一天中安排大量课程，更有甚者小班就认读拼咅，学写数字。活动形式以上课即集体教学为主。幼儿自由游戏时间较少，且材料提供和利用不足，户外活动虽有安排但时间往往得不到保证，有户外活动也是室外放羊式的。幼儿在园时间被大量课程占据，他们

6、较少有机会与环境材料互动，与同伴Z间的交往也受到了限制……从形式到内容小学化倾向严重。造成这种局面园长和老师们看似无奈，总是强调家长素质不高，不教知识技能家长不愿意，特别是留守儿童多，与那些爷爷、奶奶更是不好沟通，只有满足他们的意愿家长才愿意把孩子送到幼儿园，否则便没有生源。说到底，幼儿园是为了迎合家长的需求，甚至是被家长牵着走，为了生源他们不得已而为Z。以上四种情况都是影响农村幼儿园（主要是民办园）保教质量的主要因素。多年前，我们县直中心幼儿园也遭遇这样的困境，为了扭转家长的错误观念，我们坚持不懈地做教育宣传工作。利用

7、宣传栏、家园桥等方式致力于家长观念的转变，促进保教质量的提高，现拥有了一批高素质的教师队伍。我们在教师的专业成长方面下大功夫，注重教师的在职培训，注重教研活动，注重口常的教育教学管理，努力提升教师的专业索质，取得了明显进展，现在是全县乃至全市都有较大影响力的市级示范园。针对以上原因，根据本人多年的教育教学实践，结合我园实践经验，我认为解决以上问题的应对策略如下：一、加强学习，更新观念思想是行动的指南。园长和教师只有不断学习，大脑才能得到洗礼，才能把握住大的方向，才能依法办园，才能从孩子的角度思考问题，也才能以孩子为主体。

8、农村大多数幼儿园秉承的是以教师为中心、知识技能至上的教育理念，幼儿在教育过程中并无地位，这与H前尊重儿童的教育观念是相背离的。幼儿园应从冇利于幼儿身心全面发展的角度考虑办园方向，规范办园。制定切实可行的园务规划和教育教学计划；征订幼教刊物;加强师德师风建设；把游戏作为幼儿的基本活动方式；寓教于斥。二、开展教研活动，提