引入“生活”活水，寻求生活语文策略

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1、引入“生活”活水，寻求生活语文策暁随着新课程改革如火如荼地开展，语文与生活的关系越来越密切,“生活有多广阔，语文就有多么广阔”，“生活处处有语文”。的确，生活与语文的相互浸润使得生活如此的五彩缤纷，充满阳光，从而语文也在生活中获得了新的生命，焕发出青春活力。所以，在语文教学中只有把生活作为自己的源头，才能切实提高学生的语文素养。一、语文教学“生活化”语文教学“生活化”，就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与“时代的活水”，巧妙地把学生已冇的生活经验引进到语文学习屮来。让学生在学习语文的同时，学习生活并磨砺人生。1、有生活

2、才有正确布鲁纳提出，学生必须通过自己的积极参与身体力行才能获得知识。因而，我在语文教学中进行了尝试，让孩子走入生活，触摸生活。执教《燕子》一课时，看到学生交上来的作业我大吃一惊。我布置的题目是：请你用自己的笔画一画可爱的小燕子吧！我看到学生画得太离谱了，有的将燕子画成了蚂蚁，有的却将燕子画成了小飞机，这说明学生对燕子的感性认识非常有限。于是，我决定带学生亲自去走一走，看一看。正好住在学校旁的学生家里生活着一窝燕子。于是，我们一起去那位同学家的家里看了看。同学们亲眼看到了燕子非常兴奋，围着我唧唧喳喳问个不停：燕子怕冷吗？燕子会啄人吗？都显得很激动。当天晚上的

3、日记，学生写得可生动T,冇写参观过程的，冇写参观所得的，还冇的干脆就给我写了一封信，说什么这样的课最难忘了。2、有生活才有能力《新课程标准》把“联系学生现实生活，加强语文实践”作为积极进行教学改革、提高教学质量的重要途径。开展综合性学习，既能挖掘语文与其它课程之间的共享资源，又能综合利用各科知识技能，推动学牛走向社会，在社会的人课堂里学语文、用语文，丰富阅历。例如：在教了《槐乡五月》后，我向孩子们提问：“我们家乡的特产是什么？”举起的小手寥寥无几！于是，我就在思考：如何把课堂延伸，扩大知识面，拓展视野,获得实践能力，培养主动探究发现和创新的意识和精神？为此

4、，我组织了一次研究性学习活动。首先让同学们回家问问父母自己家乡冇哪些特产，在课堂上反馈后，我设计了一个表格，让学生走出课堂、走出学校、走向社会，开展社会调查、现象观察，广泛收集信息，去发现问题，寻找问题的解决方法和答案。3、有生活才有精彩新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供冇利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我们认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除羁绊于学生作文情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。让学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。二、学生

5、生活“语文化”生活，永远是语文学习的源头活水。学生生活“语文化”就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。1、H常生活“语文化”生活处处皆语文，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是语文听说读写能力的运用。教师引导学生勤写生活随笔，努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。如：让学生回家参加家务劳动，和父母一起体会劳动的甘苦；父•母节日或生日的时候，送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情，积累写作素材。还可以让

6、学生和父母每周谈一次心，把成长的困惑告诉家长，把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流屮，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础。2、班级生活“语文化”充分利用好语文课前的2分钟，对学习语文很有帮助。对小学生來说,从生龙活虎的课间活动过渡到紧张的学习活动，真是很难。因而老师大多要在讲课前进行组织教学。近几年来，我尝试着进行这样•种组织教学：既能提高语文水平乂能达到收心的效果。这种组织教学的内容，是随着语文教学任务的不同而变化的。(1)识字。二年级语文教学的任务主要是识字，于是我设计了这样的组织教学：上课铃一响，就用田字格小黑板出示一个生字(带拼

7、音),让学生边拼边书空。这样，学生既动口又动手，比静坐喜欢多了。再利用一点点时间读或说字形，正确的奖给大红花，学生的积极性很高。这样，每节课学牛都能在愉悦的环境中额外记下•个或两个牛字，大大提高了生字教学的效果，为阅读打好基础。(2)说话。三年级作文的主要形式是看图写话，结合作文教学，我着重训练学生的看图说话能力。一上课，就用投影仪打出一幅色彩鲜艳的图画，学生的注意力马上就被画面吸引，边观察边议论。观察了几秒钟后,就指名用一、二句话说说图意，用上好词好句的给予表扬。(3)阅读。四五年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里

8、，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。