學生問題行為處理策略

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1、★偷東西・♦輔導策略1・預防方面:請學生不要帶貴重物品到學校（錢財不露白），以減少同學的注意；自己的物品要妥善保管,不要隨便亂放。2•建立償値觀:教導學生運用正耀的管道來滿足對物質的需求。3.增同理心的訓練:與學生討諭矢竊者的可能感受。進一步讓學生能感同身受。♦輔導禁忌1・一口咬定某人是小偷。2•人人是嫌犯，個個皆可疑。3.約談對象曝光。★說鱗話.♦輔導策略1•請學生寫下說鱗話的原因和詳細過程，以及這句髒話從哪學來，如果被家人聽到會有什麼反應。這些都用文字詳細記戟，使學生體認「說鱗話真麻煩」，久不說自然養成好習慣。2•營造良好的學習環

2、境，示範多說好話，久之，達到潛移默化的效果♦輔導禁忌1•罰寫鱗語五十遍。2•罰說鱗話二十遍。3.罰藪口罩。★說謊、作弊.♦輔導策路1•多和學生「講道理」，分享看法與感受，並討諭可能的不同應付方法。使學生在犯錯時勇於承擔責任。2.學生做錯事，當父母（師長）的，最好在生氣之際'將自己生氣的理由讓學生清楚瞭解，蒋給他能接受的處罰。3.採取「償値澄清法」進行學生償値觀的澄清。其步驟爲:a•鼓勵學生自由選擇。例如：「你爲什麼會想說謊或作弊?」b.幫助學生在各種選擇路徑當中做判斷。例如:「你在選擇說謊之前有沒有考慮到其他可能的做法?」c.考慮每一

3、種選擇路徑後的結果。例如：「說謊的結果是什麼?」d.鼓勵學生對自己所重視的事物多加思考。例如:「說謊或作弊能夠幫你達到目的嗎?」b.提供學生公開並支持其選擇的機會。例如:「你願意告訴班上的人這件事嗎?」f•鼓勵學生對官己的選擇採取行動。例如「這件事現在雖然沒有重大影響，可是它會不會影響到你將來的生活?Jg•幫助學生覺察重複出現的行爲。例如：「你値得在這件事上花費心力嗎?」★吸煙♦輔導策路1•增加其他的課餘活動，如:打球、聽音樂、畫圖……減少吸煙的「可能時間」。2.協助同學多方的去感覺，如同躋們挑釁似地取笑我不敢吸煙、膽小特，還有更多的

4、同躋會稱讚我勇於拒絕吸煙。3•有計羞設計角色扮演、演戲、即興地模仿、演木偶戲等活動，令每個學生都有機會仿同大人（他心目中的偶像）。♦輔導禁忌1•一次抽個夠，嘴巴含著一包喬湮。2.強硬的處罰（如長跑、鞭打、辱驚）。★師生衝突♦輔導策路1•平時應多關懊及瞭解學生，面對學生的錯誤，應先問明原因，勿一味指賣。2.教師要學會處理目己的情緖，及洽當的表達與處理方式。（如公開獎勵'私下處罰，避免當眾責驚學生。）3.鼓勵學生以正常管道表達所思所想'如班會、週記、上課發言和教師聊天等'並且避免用權威方式與學生互動。♦輔導禁忌1.當眾賣驚學生。2.學生認

5、爲錯不全在官己，未給辯解機會。★恐嚇勒索♦輔導策略1.有些學生將勒索者視爲「強者」、「英雄」，因此與其爲伍，並模仿其作爲。所以教師要試著隔離其交往，並建立正確的英雄人物觀念。2.學生是因爲家庭管教因素不敢向家長說岀困難，只好铤而走險對同儕或同學進行恐嚇勒索。所以教師要與家長培談・改善親子關係，使學生願意向父母求助。3.被勒索的學生，認爲別人可以勒索我、欺負我，我也可以勒索、欺負別人，社會本來就是強欺弱。此時教師會同輔導室以心理諮裔、長期輔導的方式，讓他瞭解自己的錯誤認知。♦輔導禁忌1•發現有恐嚇勒索事件發生,沒有立即採取積極之方式處理

6、,任其漫延。2.採取姑息的態度'結果使恐嚇勒索行爲愈來愈囂張。★逃學蹺課♦輔導策略1•教師上課時多關照他，給予發表•肯定官我，提高學習的慾望;建立良好的師生關係;注重學生的個別差異，給予台理的期望。2.學生對老師吋言談行爲不喜歡。協助這個學生從各個角度去瞭解爲何會有這樣的感覺?可利用角色扮演的方式，讓學生也能擔當教師。3.建立良好的師生關係，營造溫馨的班級氣氛。並且改進教材教法•提升學生學習興趣。♦輔導禁忌1•一味加強點名•不探討缺席原因及涌知家長。2.逃學蹺課是你家的事，與教師本身無關。★暴力行爲、♦輔導策略1.有些學生容易誤會同學

7、對他的行爲，例如別的同學看他一眼，就以爲瞧不起他。教師要協助這個學生從各個角度去瞭解爲什麼曾肓這穫感覺，進而針對這穫感覺謀求解決之道。2•同儕中，有些學生喜歡當老大，使喚其他同學。教師可將這個「老大」找出來，並試著交辦一些任務，由這個「老大」去領導指揮負責完成。3.班級上或校園裡，總會有學生的部分心理需求不被滿足（例如我是比鮫強的）。所以教師要計羞性的讓這個學生獨力去完成茶頊具有挑戰性的工作，滿足他的需求。♦輔導禁忌1•教師採取以暴制暴、以眼還眼處理方式。1.以偏頗的口語，刺激學生。例如：「你一定很臭屁，才會被同學修理」。♦輔導策路1

8、•同學都不喜歡我:加強注意班上人際關係不良、退縮、不合群、沈默的學生;注意剛入學或鱒班同學的適應狀況;和家長連繫'瞭解學生'能發現學生的困難'幫助他解決。2.老師好兇:協助學生多方去感覺，例如在我覺得老師很兇時，其實是因