学校管理之“人和”策略

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1、汕头市澄海区兴华中学陈炜洁学校管理之“人和”策略陈炜洁两千多年前，屮国古代的哲学家孟子曾就战争问题做了精辟的论述：“天时不如地利，地利不如人和”。其中所说的“人和”则指人心所向，内部团结等。孟了阐明了“人和”在战争中的重要性。时至今日，先哲的至理名言在和平时代，仍然闪烁着智慧的光芒，给后人无限的启示。一个团队的生存和发展，排除客观因素的制约和限制，能给予现状变化和改善的不是“物力资木”，而是“人力资木”。人力资木理论的创始人、诺贝尔获得者舒尔茨说：“当代高收入国家的财物是由什么构成的？主要是人的能力。……在美国，国民收入的五分之一来自物力资本，而五分之四来自人力资本。”人是改造现状、改造社

2、会的主要力量。我们中国传统文化中，就历來有“以人为木”的思想，作为“人本”思想的发祥地，我们在建立现代化学校管理制度过程中，应始终贯彻“发挥人在集体屮的力量”为主要的思想。如何使人发挥出潜在的力量和能量改造现状，“人和”因素至关重要。笔者就这一点进行浅析。在一个团体屮，直接起到对团队发展完善产生影响的一组关系是上司和下属的关系。现实中不难发现：如果上司专横、苛刻、口私、缺乏以身作则Z风，下属们就会由反感厌恶进而站立在同一立场上，他们有了共同的心理上的敌人——他们的上司！下属们的关系从“合作伙伴”变成“战斗伙伴”，上司的每句言语，每个举动，都可能受到下属群体的反叛心理的攻击，上司与下属的关系

3、是对立关系；和反，如果上司比较善于和下属交流，能给予下属经济上支持关心和心理上的理解鼓励，上司和下属的关系就处于相对和谐，人与人之间的--种矛盾就开始内化，变成下属之间的竞争意识。团体在无声的竞争、排解、以及对口我的完善、对他人的欣赏、羡艳等等中，都能适当地促动团体的发展。人与人之间的关系有时就是无比微妙。一个高明的上司，在对团队的治理中，往往就能利用微妙的点滴，促进人与人的发展、完善，进而改造现状。现实的经验如行在前头的马车，给予我们的启示：作为一个管理者，采用“人和”管理的策略，可谓一计。孙屮山曾语：“人能尽其才则百事兴。”发挥每个下属在职场中的作用，人尽其才，物尽其用，使Z有共同的心

4、理归向，为着团队的发展尽忠尽力，尽才尽智，团队即使现时的“天时”“地利”的条件颇为糟糕，作为第一生产力的人，将用其才力改造现状，团队的发展和繁荣将为期不远。团队要求得发展，学校要求得完善，管理者的“人和”Z策必须具备以下儿点：（一）爱人。仁者爱人。学校的领导必须懂得爱戴、赏识自己的下属。口的是使他们有“归属感”和“亲切感”，这样才便于他们充分发挥作用。韩愈曾语“马和伯乐”的关系：一匹马，你如果爱戴它培养它，它可能就是千里马；你如果糟蹋它鄙视它，它永远也难以发挥出作为千里马日行千里的木领来。因此，发现人才固然重要，爱惜人才更是长远之策。对于人才，应该加以珍惜、爱护，给予相应的物质待遇和精神待

5、遇，如果喂马的人不知道他日行千里所需要的食量，没能让千里马吃饱，那么，他们再怎么能干也表现不出日行千里的才能来情人眼里出西施”很容易在现实屮得到佐证，因为被爱和尊重，才能闪烁着光彩。而现在教育景况却有一些叶公好龙式的管理者，嘴上叫喊需要人才、尊重人才，却自觉不自觉地漠视人才、排挤人才、苛求人才。在一个经济景况相对比较糟糕的团队中，“食（通“饲”）马者”更应把“食马”的任务幻化为精神的理解、支持、认可和鼓励，对下属的过处和难处应给予指导和帮助，精神的食粮一旦能满足于人的需求的时候，它也能发挥出无限的生命的能量，释放出的熠熠生辉的光芒，让下属服服帖帖地工作，勤勤恳恳地奋斗。少了因为微薄的待遇而

6、抱怨的叹息；少了因为繁重的任务而埋怨的无奈；少了因为巨大的压力而一筹莫展的疲惫……在愉悦口然的心境里，才能做得踏实、做得廿愿、做得勤恳，做得卖力！古人说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”管理者在情感因素上付出的多少，也将得到多少的回敬。所以，“爱人”是对一个管理者管好一个团队最需具备的要求，这正如教师要教好学生第一个必备的要求一样，道理如出一辙。1、“爱人”者，需要有得体的语言。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒管理者要把人的资源放在首位，要发展口己处理人际关系的能力，首先要学会使用鼓舞士气的得体的语言。一线教师的教学成绩颇为不理想，可以单独找教师聊天了解实际情况，…句“某某教师，你

7、付出了努力，这次的考试未能有如期的效果，我们一起来想想办法”比起在教师大会上急言厉语或指桑骂槐，会更能引起教师的重视和改进;一线教师为了口己的私事而忽略学校的工作，一句“某某教师，这段时间你挺忙的，两头平衡不容易，哪头出差错都不好”比起公众场合对教师的职业道德进行否定来得更委婉、更让人诚服和愧疚。得体的语言，得体的处事态度，是一个管理者必修的一门功课。2、“爱人”者，需要有诚服于人的举止。管理者不仅要让下属们敬畏，更需要