小学语文阅读写作技巧探究

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1、小学语文阅读写作技巧探究•中学语文论文小学语文阅读写作技巧探究吴成名四丿11省达州市达丿II区河市镇中心小学635755写作一直是语文学习的重要组成部分,它不仅要求学生有扎实的语言基本功,还要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。而在小学时期，由于学生自身的学习认知、学习能力有限，在作文写作的过程中更多的是需要教师的教学引导，所以老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，才能够有效的提升学生的学习认知，提升他们的学习效率。1积累,让孩子的作文激情飞扬。人们常说：〃生活是创作之源〃。广阔的农村，有着丰富多彩的作文素材：千姿百态的景物,春夏秋冬的自然风光，无穷

2、无尽的趣事，淳朴多彩的民风……作为老师要引导学生从教室里走出去，给他们一双敏锐的眼睛去观察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉作文素材。1丄关注生活，思考生活。生活是复杂的，是瞬息万变的，不是所有的情况都可以参与的，如他人的言行，这就需要做个生活有心人，培养敏锐的观察力，学会思考。观察是摄取信息的重要途径。老师要常提醒学生进入生活角色，处处留心观察周围环境中的一事一物，熟悉社会生活，扩大生活领域，捕捉生活的热点,关注身边的凡人小事、自然现象，并进行思考,这样才能获得写作的源泉，积累素材,为提高写作能力奠定扎实的基础。1.2参与活动，学会活动。对于儿童来说，活动

3、是生活的大部分内容，所以，也可以说，活动是小学生作文素材之源。孩子们积极地投入到大自然，参与到各类活动中，如各类比赛、手工制作、小实验、游戏、劳动实践……感受生活的酸甜苦辣，获得不同生活积累。同样的活动有人是组织者，有人是追随者，有人主动，想着玩着，有人被动，学着玩着。但无论如何，能活动出花样的，所创造出的习作素材也一定新颖。如果老玩〃猫捉老鼠〃、〃找朋友〃几件游戏，那么供写作的内容就十分有限了。创造性地去活动、有意识的去活动，这便是积累素材写好作文的基础。1.3开展丰富多彩的班队活动。如观看电影,访问社区z智力竞赛，讲故事，表演小品等。2作文教学要下〃真〃功夫。正如陶

4、行知先生所说：〃真正教育必须培养能思考，会创造的人。〃小学生的写作应浸润童真,流淌童趣，不要被所谓的立意所束缚，过早地被成人的观点所淹没。惟有真诚的体验创意、人格、个性，学生的写作才会洋溢真实生命鲜活的色彩。促进阅读真实感悟。朗读的作用不仅在于增强记忆，更有助于理解，要体会文中的思想感情，唯有多读感悟。宋代理学家朱熹就曾强调；〃凡读书，……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字,不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。〃当学生的感悟能力提高时，在习作中就会很自然地把心中所想的淋漓尽致地表达出来。从古到今，许多有成就的文学家哪一个不在：

5、〃读〃字上下功夫？把阅读培养成一种习惯，一种促使人向上奋进的能力，这也是我们积累到的最大的一笔财富。3教师多加肯定，少点批评。我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处,兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。要重视讲评艺术,来激发学生的习作兴趣。每篇作文我讲评两次。学生作文草稿交上来后,我先粗略地看一遍，好、中、后进各选一篇，在课堂上评改,表扬好的思想、选材、词句，指出不足之处,再让学生自己修改作文写得不好的还要重写。最后誉清上交的作文,教师再认真批改、讲评。第二次讲评，着重表扬改后有进步的同学。特别是对于写作基础差的儿童，教师要坚持正面

6、引导，鼓励为主，充分肯定他们的点滴进步,让他们品尝成功的喜悦，满腔热情地帮助他们学习写作。这样，教师虽然辛苦,却是十分必要的。学生受到教师热情洋溢的称赞，就会对作文产生浓厚的兴趣。小学语文中的写作教学虽然只是关于写作的初步，但却不能忽视，必须要认真对待。在语文教学中写作教学是一个重点、难点，它需要教师付出更多的、创造性的劳动，并要求教师不断充实自己，提高素质。