小学体育教学中弘扬武术文化的对策

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1、小学体育教学中弘扬武术文化的对策摘要：小学体育教学屮关注对传统武术文化的保护，弘扬武术文化意义重大。木文着重对传统武术文化被纳入非物质文化遗产保护的认识，分析中国传统武术文化保护的重要性和必要性，并对传统武术文化的发展提出看法与建议。关键词：传统武术；文化遗产；保护；发展【中图分类号】G623.8【文献标识码】B【文章编号】1671-1297(2013)03-0293-02传统武术是主要扎根在我国广大农村的名族传统体育，充分体现了我国中华名族丰富的文化价值观和审美理想，是非物质文化的重要组成部分

2、，是一笔宝贵的文富。然而，由于人们生活环境和条件的变迁，一些传统武术文化特性正在逐渐消失，这给我国名族个性的构建带来了不利影响，因此，在我国进行非物质文化遗产保护的丁程下，关注对传统武术文化的保护，意义重大。一传统武术文化遗产保护的重要性、必要性文化是一个民族的凝聚力，体现了一个民族独特的个性，是一个民族独立于民族之林的标志。而当代中国所处的外在环境也是不容忽视的，“当代是西方文化主导的时代，西方的思维方式以及价值理念逐渐影响着国人对事物的判断，尤其在市场经济引入中国后，对外交流的频繁，国人的思

3、想产生了较为深重的震动。现代人対时尚的炫耀，以及'休闲’简洁'理念占据人们的主流思想，使原已复杂、丰富而著称的武术等民族传统武术项目走入人们视野的边缘这从一个侧面反映了中国的传统文化受到前所未冇的挑战。“韩流”对屮国的传统文化冲击力是不可量化的，跆拳道的风靡，使得中国的武术正在逐渐淡出人们的视野；瑜伽的盛行让中国的传统引导术也失去了往H的风采。所有这些都在凸显出一种文化的扩张，对此现象，广大的武术工作者和传统导引术的传播者应有所作为。我们每一个国人都有学习和传播传统文化的义务与责任，对于我们体育

4、工作者来说，就是大力推广具冇民族特色的健身项目，发扬屮国传统文化，武术与传统导引术则是最具有代表性的项目，我们要把它们从人们视野的边缘抢救回来。二小学体育教学中对传统武术文化遗产的保护对策“民族传统体育作为一种文化，是在不断发展变化的。文化不同于一种器物，不可能像一件古董埋在地下几千年上万年，出土后还能原汁原味地呈现在那里。随着社会经济的发展，民族传统体育所依存的人环境发生了变化，必须要以创新的形式存在，这是防止民族插头体育衰退的重要途径，促进民族传统体育繁荣的前提，也是许多研究者的共识。”木兰

5、拳与合气健身操便是作为民族传统体育之一的武术在半代适应社会发展所做出的新的发展态势，这给予了其它传统体育项目发展的新思路，不能依然靠过去的老套路在当代社会里谋取生存。21世纪是体育文化人融合的时代，民族传统体育在对自身现代化的改造中，不可避免地需要借鉴、融合、嫁接和变异，只有如此在当代社会里才有新的发展空间。1•体育教学中必须提高学生学习武术的兴趣及热情。体育课是学生兴趣培养的重耍环节，体育教师在完成教学任务的同时，要适当加入武术教学内容。项目的开展不能单纯一个套路地枯燥重复教学，要重视学生的求

6、知欲和兴趣的多样化；要充分重视学生想象屮的武术和现实武术的反差对比，学生想象中的武术受传统传奇故事的影响和现代影视的陶熏对武术产生错误理解。且武术初始教学又一般都是基本功和基础套路练习，那么,现实武术很容易与学生的“理想武术”现象相排斥，因此在武术教学中必须做到：(1)提高学生的学习兴趣。刚开始学习武术时，学生的学习兴趣是比较浓厚的，因此在刚开始教学时注意暂降低对基本功的要求；基本套路动作要短而少，有代表性，能培养学生的协调能力和作奏感就达到了目的。如弓步、马步练习时，要把几个动作篡编成：马步转

7、左弓步，右脚上步成右丁步，右脚打开成马步，左脚上前成左丁步，左脚打开成马步，如此往复。套路可用五步拳或是拿规定拳、四十二式太极拳屮一个分段，去掉较难的动作做为教学等。教师在讲解示范时耍体现武术的特点，并同时选择几个有难度的组合或分段表演给学生观看，激发学生的求知欲，利用学生不容易服输的心里特点，分组进行教学竞赛，进一步提高学生的学习训趣。(2)教学内容要形式多样。在武术教学中，学生有一定武术基础时要立即推出擒拿、格斗、散手的拳法、腿法和组合，使学牛感到学冇所用,了解到武术的攻防意义，体会到武术的

8、博人精深。例如，由学生自己提出在平常戏耍中碰到的无法克服抱缠的动作，教师针对抱缠动作进行讲解如何使用巧劲摔倒对方，反败为胜，体现了武术的实用性，同时可减少受“理想武术”的负面影响。(1)教学手段要多变。在教会基木功和基础套路后，可以根据不同的学生群体实施不同的武术项H,如文静的学生授以文静流畅的太极拳、长拳；好动、活泼、力量较好的学生授以刚劲猛烈的南拳、擒拿格斗、散手等项目。尽量把学生的个性在项目的特点中体现出来。利用四十二式太极拳做放松运动，改变以往单调的放松运动，增强学生的新鲜感。(2)思想