小学综合(小学)体育弘扬民族文化 优化武术教学.doc

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1、江西省教育学会2010年主题征文活动论文题目：弘扬民族文化优化武术教学作者：邹毅单位：江西省九江市长虹小学职务：体育专职教师地址：江西省九江市长虹小学邮编：332000联系电话：0792-81589778弘扬民族文化优化武术教学江西省九江市长虹小学邹毅武术源于民间，而今，武术走向了大众，走向了课堂教学，逐渐形成了一个规范、健全的武术技术与理论的体系。当武术以体育学科的形式出现在学校教育中时，人们应该为此而感到欣慰的，从那一刻起，武术运动的发展，民族文化的发扬光大，已步入了新的转折点，学校体育教学已成为武术内涵的新的内容。在做课题

2、前武术课题研究组的老师一起分析、探索了武术教学法。认为在长期的武术兴趣小组训练中，武术技术动作定型，纠正错误的基本动作是教学训练的基本任务。初学武术的少儿运动员，其生理特点是大脑皮质的兴奋过程容易扩散，不易集中，所以少儿运动员在训练过程中会不断出现新的错误动作，对于有些技术难度较高的动作更容易出错。在教学中，对一些不同难度的武术技术动作，需要采用不同的教学方法，具体情况具体对待，才能达到预期的教学目的。例如采用：拆分练习法、重复练习法、录像法、综合练习法等。但是通过做课题的过程，我们常思考一个问题，如何进一步改革武术教学内容和教

3、学方法。一、营造良好的教师和学生的双边活动环境和氛围首先是教师要8寓情于教：教师要改变传统的教学方式，不能训斥、打骂、体罚学生。要真诚的批评和指导，经常在课前课后和学生交流思想，交流感情，和学生做朋友。这样可以增强学生对教师及武术课的喜爱程度。否则，师生关系紧张，会给学生造成心理障碍，破坏他们的学习热情。例如教师要主动接近学生，作一些巡回辅导和交流，主动做示范，特别是对那些胆小的同学，教师要有耐心，手把手地帮助和指导，并不断地鼓励，增强其学生信心；教师还可以用语言的激励功能来激发和培养学生积极情感，努力做到多表扬、多关心、多说服

4、、少批评、少严肃、少命令，以此产生情感上的共鸣。在教学的过程中，我常常通过无声的语言及时对学生的动作表示肯定和否定。如：《长拳》中要求“手到眼到”，“手眼相随”，我用眼神、摆头等动作提醒学生用一甩二瞪来体现拳法的内涵，诱导学生提高武术气势，充分体现武术的内外合一、形神兼备的特点。其次是教师要因材施教，区别对待学生：树立学习动机，激发学习兴趣。在教学课前，教师可以利用兴趣来开展工作，以丰富多彩的体育游戏作为准备活动的内容。这样不但能克服一些技能惰性，使肌体活动较快开来，而且还能提高学生的学习兴趣和团结合作的精神，使学生带着浓厚的感

5、情色彩，愉快、积极地投入到学习中。例如在武术教学中采用分层次教学、有多个动作组合给学生选择等现代教学方法，可以使每一个学生都能“各得其所”8，都能获得符合自身特点的最优发展。我在教学过程中，采用集体练习、分组练习、单人练习多种教学形式。在集体练习时，对学生存在的共性错误及时改进和纠正。在分组练习时，把学生分成几个固定的组自主练习，选出优秀的同学担任小组长。小组长充当教师的角色，组织好本组练习，尤其是组内后进生的学习。组员在小组长的带领下一起讨论、分析并解决各方面的问题，我在一旁轮流指导，督促各组的练习。然后分组检查，教师就各组情

6、况，分组小结。在单人练习时，我每次组织少部分同学单独完成动作练习，提出优、缺点。这样使每一个学生都能主动参与进来，在相互帮助、相互竞争以及互评、师评中达到共同进步、共同提高。再次是教师要开发和利用资源，多看技术录像。探究学习，合作学习。教师应多给学生创造合作机会，充分调动他们的学习积极性，发挥他们的聪明才智。因此，教师应最大限度地给学生提供合作学习机会，使他们互帮互助、相互观摩、相互纠错。在合作学习中，让学生轮流“执政”，充当“教练员”，这样，不仅可以产生相互促进效用，也有利于增强对动作的记忆，避免出现前学后忘的现象。在合作学习

7、时让小组成员充分发表自己的见解和体会，达到互相交流，取长补短的目的。同时，通过看技术录像和大型套路比赛与教师进行探讨，形成了多方面交互式学习的氛围。有助于武术教学改革和教学研究。二、互动式教学首先是示范。在武术教学中发现，学生在学习过程中，最初是通过教师规范、漂亮的示范动作而产生兴趣的。示范首先要选好位置，教师要站在横队的等边三角形的顶点，如人数较多可让前排同学坐下，或教师站在中间，两侧同学左右观看，还可以使队伍围成一个圆形，教师中心位置示范。另外教师还应根据套路的运动方向站在练习队形的左前方或右前方。其二是讲解。语言对教师来说

8、，是进行“传道，授业，解惑”的重要媒介。体育教师在课堂讲解时应条理清晰,用语精练,言简意赅，紧扣内容,应具有系统性、逻辑性、生动性。生动形象的语言,8对提高学生练习兴趣和教学效果,有着积极的作用。学生从而产生跃跃欲试的心理,同时对学生也提出了非常形象的动作要求。