小学体育《武术》说课稿

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1、小学体育《武术》说课稿该篇《小学体育《武术》说课稿》由66test小编特别为需要小学说课稿的朋友收集整理，仅供参考。内容如下：各位评委老师：我今天要说的内容是小学体育《武术》。一、说教材教材的地位和作用：武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习

2、和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。教学目标、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重难点教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。二、说学情、小学三年级学生正

3、处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。三、说教法学法、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确

4、优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。四、说教学过程导入、师生相互介绍问好。2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。组织形式：教师模仿动物的体态，让学生猜。让学生上前模仿，有其他学生竞猜。大家都来模

5、仿，你能模仿几种动物?3、热身运动活动上肢带肩部运动;活动腰部腰部运动;活动下肢带踢腿运动劈叉练习燕式平衡4、欣赏短片5、语言导入同学们，短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。展开、教师示范表演仆步穿掌、歇步冲拳2、学生尝试教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。自由

6、体验组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。3、集体练习，汇报表演。组织形式：学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。留一些时间，让学生上前表演。学生相互观察、交流、评价。4、游戏活动：斗智斗勇场地准备：教师准备的圆内游戏方法：把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术，可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。规则：对抗时，只许用掌

7、、勾，不许用拳打。任何一只脚移动，就算失败。先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。放松，师生道别、放松运动组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。2、师生“抱拳礼”道别