小学思想道德论文

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小学思想道徳论文：敬廉崇洁知荣明耻进一步推进中小学生思想道德建设为贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中提出的“积极推动廉政文化进学校”的要求,2005年下半年开始，教育部在全国十个省市开展了中小学生廉洁教育试点工作。南京市成为首批试点城市之一。经过多年的试点工作，南京市各中小学结合各自实际，挖掘教育资源，开展了丰富多彩、特色鲜明、富有成效的教育活动，积累了宝贵的经验，廉洁教育试点工作取得了初步成效。一、中小学生廉洁教育试点匚作的基本情况成为试点城市后，市委教育工委、教育局高度重视,经局办公会集体讨论决定，成立了以分管德育工作、中小学教育工作和纪检工作的三位局领导担任组长、副组长，由宣传与德育工作处、纪工委、中学教育处、初教处、市教科所、教研室、电教馆等处室和部门组成的中小学生廉洁教育试点工作领导小组，确立了德育基础较好的长江路小学等十所学校为首批试点校。1•加强学习，统一思想，提高认识市教育局理论学习中心组和有关人员认真学习了党中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》文件精神,以及省、市纪委有关“六进”的要求，统一思想，提高认识。大力宣传在中小学生中开展廉洁教育的重要意义,使全市教育系统的领导充分 认识到在中小学生中开展廉洁教育是全面捉高青少年学生思想道德素质的必然要求，是构建社会廉政文化、建立健全预防腐败体系的基础工程，是未成年人思想道德建设的重要内容。通过宣传教育，大家认识到，让学生从小接受廉洁教育，培养青少年止确的价值观念和高尚的道德情操，是贯彻中央“惩治和预防腐败”的需要，是落实中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的需要，是推进素质教育、提高全民族素质的需要。通过学习宣传教育，纠正了少数人中存在的“廉洁教育进校园是大人生病，小孩吃药”等错误认识。2.加强领导，明确分工，健全网络领导小组成立后,召开了多次工作会议，制定了具体的实施方案,明确了各部门、单位的职责:宣德处、纪工委负责具体领导和组织协调;中教处、初教处配合参与组织工作;市教研室负责在学科教学中加强廉洁教育的研究,具体指导试点学校开展学科教学;市教科所负责廉洁教育的课题研究，夯实理论基础;市电教馆负责开设廉洁教育网站,搭建廉洁教育信息交流平台;各区县教育局负责面上的推进工作;各试点学校具体实施。还建立了市、区县、学校三级教育网络，明确了工作目标，即南京市中小学开展廉洁教育是加强未成年人思想道德建设,从小树立青少年敬廉崇洁的信念;理清了工作思路，即将廉洁教育与学校日常教育相结合,在八体化的德育模式中实现“双赢”；确立了工作重心，即用科学的研究方法、用青少年喜闻乐见的形式开展教育工作,达到润物细无声的效果。 2.坚持原则，扎实推进，成效初显为确保试点工作的顺利健康开展，防止岀偏差，明确了三项工作原则:即教育内容、形式、方法和途径贴近实际、贴近生活、贴近学半的“三贴近”原则;整合教材、整合活动、整合教育资源的“三整合”原则;知与行相统一、学与用相统一、情与理相统一的“三统一”原则。目前，不仅试点学校而且在全市各区县许多学校都结合各自实际,紧紧抓住课堂教学和主题活动两个主要渠道，进行了人量有益的探索和富有成效的尝试,学生们在教育教学活动中接受了潜移默化的教育影响，敬廉崇洁的良好风气在众多校园中渐渐形成。二、廉洁教育工作的主要做法和特色1•科学定位，合理规划开展廉洁教育工作，必须把握好“度”的问题，让教育活动既符合教育教学规律和青少年身心发展特点，又具有针对性、可操作性和实效性。因此,试点工作在反复讨论的基础上进行了科学定位。一是教育名称的定位。“廉洁”，词典定义为不损公肥私、不贪污。对于学生教育而言,其内涵应该相对宽泛，可以延伸到诚信、责任、公正、民主、正直、节俭、清廉、守法等核心价值观的培养，它是教育的主体涵盖。“教育”则是手段、方法和途径。二是教育冃标的定位。通过以廉洁为主题的理想信念、道德观念和法制意识的学习教育活动，培养学生敬廉崇洁的道德情感，使学生从 小学会清清白白做事，堂堂正正做人，促进青少年逐步形成胸怀大志、为民为公的理想信念，正直、节俭和清廉的道德观念,自律、守法、民主、公正的法制意识，以及对社会廉政高效发展的监督意识。为学生形成止确的人生观、价值观，成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下良好的思想品德基础。三是教育内容的定位。小学阶段主要侧重“启蒙、感召”，培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现，通过学生对真善美的体验,在思想中播下廉洁品质的种子。初中阶段主要侧重“明理、立志”，培养学生树立基本的是非观念,了解在学校、班级公共生活中廉洁自律的个人意义和社会意义，奠定正确、积极的人生观、价值观基础。高中阶段主要侧重“修身、践行”，培养学生通过开放性的思辨，认清-些腐败现象的本质、根源和危害,进…步关注公共事务，维护公共权益，树立规则意识、公民意识和法律意识，引导学生自觉实践诚实正直、遵纪守法等廉洁品质，确立“廉洁光荣，腐败可耻”的是非观。四是教育原则的定位。一是正面教育原则，即以正面事例和正面说理为主进行教育。二是可接受原则，即根据中小学生年龄特点，以浅显的事例生动的形式开展教育。三是心理保护原则，即教育要符合青少年身心发展特点，保护身心健康。四是整合原则，即整合教材、整合活动、整合教育资源、整合社会资源。五是浸润原则，即在日常教育中实践和感悟，做到潜移默化。2•精心统筹，增强实效 廉洁教育应该纳入到学校的德育工作中。各校根据学生在不同年龄的生理、心理特点和认知规律,从有利于青少年身心健康成长的角度出发，把廉洁文化自觉地融入学校的课堂教学、班团队活动、社会实践及师德师风建设中，在开展廉洁教育的过程中做到“四个统筹”，充分发挥教育的合力作用。一是教育力量的统筹。培养学生敬廉崇洁的道德情感是学校、家庭、社会各种教育力量合力作用的结果。在校园内，以班主任为主力军,将学科教师、大队辅导员、团委书记、德育F部等教师资源进行有机整合，形成了校内的整体合力,廉洁教育不再只是班主任的事情,而是学校内全体教师的职责;以学校为主阵地，通过家长开放日活动、召开廉洁教育座谈会等形式向家长宣传敬廉崇洁的思想，有的学校还开展了“争当家庭廉政监督员”活动，请家长协同学校注重培养孩子“诚信做人，勤俭做事”的习惯，形成“小手拉大手、大手牵小手”，学校、家庭互动,学生、家长互动的局面,充分发挥了家校教育合力;加强与社会教育的统筹，学校积极与所在社区合作，依托各类教育基地，广泛开展廉洁教育活动。二是教育内容的统筹。各校把廉洁教育与民族精神教育、中华传统美德教育、行为规范养成教育、法制教育、职业道德教育等专题教育内容相融合，这样做非但不影响正常的学校教育教学秩序，而且充实了校园文化的内涵。南京市考棚小学长期形成以周恩來精神建校育人为办学理念和办学特色，在廉洁教育实践中，他们发挥学校德育特色,在廉洁教育匚作中突显周总理廉洁的品质，教育学生从小养成艰苦朴 素的品质、树立远大志向，取得较好的效果。南京市人民中学开展“道德银行”活动,把廉洁教育融合其中，倡导积极向上、健康文明的校园文化氛围，受到学生的欢迎。三是教育形式的统筹。很多学校在教育过程中积极探索、大胆.创新,努力丰富廉洁教育的形式。坚持以学牛•为木，积极调动并充分发挥学生的主体性、参与性。各学校充分利用校报校刊、宣传橱窗、校园网、班级黑板报、阅览室等宣传舆论阵地,营造浓厚的廉洁文化氛围。通过开展文艺表演、征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、辩论比赛、廉政漫画等丰富多彩、形式新颖、吸引力强的活动，使学生主动参与到活动中来，并在活动中接受教育、陶冶情操、提升境界。四是教育资源的统筹。为了营造廉洁教育的环境氛围，做到“润物细无声”，各校-方面利用文化墙、黑板报、宣传橱窗、展板、电子屏等校园媒体，展示有关廉洁内容的法律法规、先进人物事迹和名人名言;另…方面利用校内广播、电视、班会、校会、升旗仪式等载体,积极开展廉洁教育的宣传。与此同时，市教科所、教研室、电教馆等单位在课题、教学、网络工方面共同挖掘教育资源。南京市电教馆提供网络信息技术支持;市教研室加强品德、语文、历史、政治教材的研究，指导广大教师在现有的教材中提炼、归纳廉洁教育资源，在学科教学中融入廉洁教育的思想;市教科所加强对在中小学中开展廉洁教育的理论指导。3.多层推进，有效实施为了在廉洁教育工作中更好地体现“二贴近”、“二整合”、“二统•”的工作原则，市教育局从不同的角度开展实践与研究工作,以求达到最佳教育效果。 学科教育方面。课堂是学校教育的主阵地，因此，在学科教育中有机地融入廉洁教育内容是必不可少的手段。以市教研室、市职教教研室的教研员为组长,成立了小学、中学、职业高中二个廉洁教育学科教学指南编写小组，人民中学、长江路小学等校的语文、政治、历史、品德学科的骨十教师为成员，对教材里与廉洁教育有关的知识点进行梳理,根据不同课程的性质与特点，把教学的科学性和思想性统…起来,将廉洁教育有机融入教学的全过程，使学生在学习文化知识的同时，受到廉洁品徳教育。现在,小学、初中、高中、职中四个层次的《南京市中小学廉洁教育学科教学指南》己编印成册，分发至有关学校。围绕着《指南》，在组织集体备课、广泛开展教研活动的基础上，组织了廉洁教育教学案例评比和课堂教学评比。课题研究方面。为进一步提高廉洁教育的科学性,将中小学生廉洁教育纳入课题研究，制定了“南京市中小学廉洁教育实践研究”课题方案，并申报“十-五”省级规划课题。课题组相继到学校进行了课题论证，根据学校的实际和特点，制定了各个学校的子课题方案。长江路小学进行廉洁教育资源开发的研究,南京市财经学校进行廉洁教育途径与策略的研究，浦口新世纪小学进行廉洁教育竞争机制的研究,郑和小学进行廉洁教育环境建设的研究,浦口三中进行廉洁教育家校互动范式的研究，旅游营养学校进行廉洁教育勤俭意识养成范式的研究，人民中学进行廉洁教育主体性教育范式的研究，考棚小学进行廉洁教育为人示范范式的研究,南京十二中初屮部进行廉洁教育生活践行范式的研究等。 网站建设方面。2005年9月1日,南京市开通了“南京市中小学生廉洁教育专题网站”，充分利用网络信息传递快、互动性强的特点,为学校、学半创建了信息交流和成果展示的平台。网站包括“廉洁法规”、“廉洁警句”、“学校联盟”、“廉路心语”、“域外广角”等11个栏冃。廉洁教育网站体现了四个特点:一是体现政策性。提供廉政建设方面的相关政策、法规，及时报道教育部门有关廉政建设的重要新闻。二是发挥范例性。选取了古今中外反腐倡廉的故事，给学生提供先进典型的正面案例，对学牛:以正面教育为主。三是增强趣味性。考虑到中小学生的年龄特点，选取适合于他们看的爱国主义教育影片，让他们在娱乐中学习、提高。四是提高互动性。充分利用网络的特点,把说教性的教育变为学生主动参与的互动性的学习。在网站上设立了试点学校自己的网页（为全市中小学校都预留了空间，便于更多的学校参与到廉洁教育中来），学校可以在网上开展形式多样的廉洁教育活动。试点学校也可以在最快的时间报道学校廉洁教育活动的开展情况。学生可以在学校的组织下对廉洁教育发表口己的观点和看法，抒发感想，也可以把自己认为优秀的作品推荐给网站，供大家共同学习。校与校之间可以利用网站进行交流，加强活动开展的互动性。今年将利用网站开展全市“敬廉崇洁，知荣明耻中小学半网络征文活动”。网站的开通极大地丰富了全市中小学廉洁教育课程资源，进一步促进了学校之间的信息交流，为在学生中开展廉洁教育提供了学习的平台、交流的平台、展示的平台,也为当今学生的理想道德教育的信息化探索一条新途径。 4.拓展内容，创新手段各中小学根据学生在不同年龄段的认知规律，从有利于青少年身心健康成长的角度出发，把廉洁文化自觉地融入到学校的德育、课堂教学、团队活动及师德师风建设等…系列工作之中。大家认识到，对学生进行廉洁教育不能只满足于让学生知道什么是廉洁，更不能停留在只会说-些反腐倡廉的口号，而应着重于学生道德品质的养成，着眼于学生的人格培育。教育内容方面。小学阶段以小学中、高年级学生为主体,立足教材，适当拓展，把古今有关廉洁的故事、格言、诗词、电影等内容以学生喜闻乐见的形式进行推荐。初中阶段着力发展学生的思辨能力，组织他们走出校园，观察自己身边发生的事，关注廉政法律法规，进行分析和思考。高中阶段因为学生即将面临走向社会，适宜组织他们走访纪检、监察等部门,了解政府的廉政政策，引导学生认清腐败的根源，树立正确的价值观。教育手段方面。利用校园内的橱窗、墙壁、走廊、黑板、校刊等有形载体，营造浓厚的廉洁文化氛围，利用校园网、班队会、晨会、校外教育基地等载体积极开展丰富多彩、形式各异、符合学生年龄特点的活动。有校园剧、歌舞、小品表演，有漫画、书法、征文、摄影活动，有读书、辩论大赛。鼓楼区“争肖家庭廉政监督员”活动,长江路小学的节约金点子征集,浦口新世纪小学的模拟法庭，五老村小学廉洁教育童谣创编等等,都是教育手段创新的结果。三、几点体会 1•面向中小学生开展廉洁教育工作，必须遵循学生的年龄特点，遵循教育规律，坚持“高格调,低起点，科学化”。2•在中小学开展廉洁教育工作,要避免“两张皮”的现象，必须把廉洁教育有机地融入学校教育教学工作中才会具有针对性、实效性。3•开展廉洁教育工作，不能只有热闹的活动而没有冷静的思考，要注重学生的内化。廉洁教育看起来是…个新课题,但对学校教育来讲并不陌生，它蕴含在教育教学之中，是学校德育的重要组成部分;廉洁看起來离中小学生的生活很远，但实际上廉洁的种子在学生的心中应该早早播下，对学生进行善恶、是非、荣辱的教育，具有重要的现实意义。我们将坚持不懈地努力做下去,不断总结经验，拓宽思路,为进-•步推进屮小学生思想道德建设作出新的贡献。