小学教导处学期工作总结学校工作总结范文

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1、［最新］小学教导处学期工作总结学校工作总结范文一个学期乂在忙忙碌碌屮悄然而过，本学期我校教导处为进一步落实科学发展观，扎实推进教育质量提升工程，提高教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏井和不足，在坚持认真抓好教学常规管理的同时，结合学校“博雅教育”这一办学核心理念，有目的有计划有针对性地重点落实抓好了两项主要工作：一是打造真正的“美丽课堂”，二是，大力度地开展了多种形式的师生读帖活动。现主耍将这两项工作进行总结。•着实打造“美丽课堂”教导

2、处以张家港市教育局2013年教育工作精神为指导，以学校博雅教育理念为核心，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突岀教学改革重点，结合学校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，努力实施“美丽课堂”，切实提高教育教学质量。（-）归纳整合，定义“美丽课堂”“美丽课堂”有科学的量化指标，教导处经过思考整合，认为总体来说必须达到以下三个耍求：1.明快。一是教师的情绪，要平和，不能过分激昂和低落，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，心理学研究表明，这种状态是最有利的。二是让学生充满求知的愉悦感，调动

3、起学生的良好情绪，形成互动。三是课堂的节奏感和逻辑性是适合课童教学内容的。1.融洽。指整个课堂教师与学生的关系。这个氛围要由教师來创设，从情绪到求知欲的引发，以及整个课堂的感应互动都能体现这种关系。2.投入少，产出多。这就是效益。我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。在这个时间内要研究如何提高效率，不必自设框子，用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效和美丽。（-）加强组织领导，认识“美丽课堂”加强“美丽课堂”建设，可以切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，切实减轻教师的教学负担，

4、减轻学生过重的学业负担，也就是说在提高教师教学效益的同时也提高了学生的学习效益。让学生成为思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，分析问题与解决问题有一定能力的孩子，让课堂充满激情，让老师和学生的综合素质都得到全面提升，这也正是学校开展博雅教育的目标所在，为此，学校专门设立了以陈建红校长为组长、教学分管校长和教导主任为副组长、教导处全体成员为组员的“美丽课堂”建设领导小组，通过学校教师例会、教研组、备课组等活动，将“美丽课堂”建设的目标和意义传达到每一位老师，让老师们领悟新的教学理念，实施新的教学行为，让个性的

5、美丽在课堂小绽放。（三）结合博雅教育，打造“美丽课堂”从去年九川开始我校就确立以“博雅教育”为办学的核心理念。本学期“美丽课堂”的打造，也紧紧结合这一理念，以实施素质教育为根本，着力构建以先进教学思想为引领的高效美丽课堂教学模式。在已经探索的“121博雅课堂”教学模式的基础上，进一步深入探索，加强教研组（备课组）建设、设立学科带头人教学工作室、举行青年教师课堂教学评优课比赛，组织教师参加片级及以上部门举行的课堂教学研讨活动，带动团队教学水平的整体提升。充分体现课堂的丰富性、多样性和灵动性，让学生在生动活泼的氛

6、围中增强浓厚的学习兴趣、养成良好的学习习惯、奠定厚实的学习基础。1.“121博雅课堂”在口主导引的前提下，创建121

7、■専雅课堂，课堂教学时间大致分为1:2:1的模式，学生自主学习10分钟，老师针对学生学习中存在的问题课堂教学指导20分钟，学生复习巩固、作业10分钟。探索出适合我校学生的美丽课堂教学模式。2.拓展学用渠道，开发并充分利用课程资源在全面实施国家课程的同时，学校高度重视地方课程和校本课程开发。结合我校临江的特点，准确把握我校所在金港镇及保税区发展的自然风光、历史文化、经济社会等方面的特点，充分挖掘

8、地方课程资源，开展社会实践活动，组织小学生了解家乡的风土人情，感悟家乡的发展变化，配合市教育局开发出了适合我校乃至全市学生学习的校木课程《我爱张家港》。学校充分利用这一课程资源，结合品徳课、地方课程等开展“美丽港城，我的家”主题活动，丰富了实践内容,培养了学生爱家乡的情感。3.各个学科以教研组为单位，全员参与，开展“教学研讨活动”。本学期教导处将原本停留于教研组的个人研讨课以及“一课三议、三课一评”活动课右效地辐射到了全校，通过网络群组的平台每周进行教师教研课的公布，鼓励全校老师有计划地自主性安排跨学科听课，

9、互相学习，研究不同学科的精彩，学会将其它学科教师的有效教学手段和经验运用到口己的教学中，同时也能发现其他老师的教学不足，有效避免自己教学中的“重犯”。学校通过教研课，逐层选拔优质课，不断打磨、锤炼，通过骨干带头、专家点评、集体研讨等，促进了教师课堂教学水平再上新台阶。木学期章武老师在张家港市体育评优课中获得了二等奖。陆文霞、孙佳老师分别在片电子口板、音乐评优课活动小获片二等奖。1.重视平时课堂的过程