小学高年级语文教学存在的问题及对策

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1、小学高年级语文教学存在的问题及对策【摘要】在小学高年级课堂学习屮，语文课程是必不可少的一个科目，在提升小学生的道徳修养，掌握较多的文学知识，提高其理解能力中发挥重要作用。当前，在小学高年级语文教学目标中，应该结合和突出学生的特点进行教学，更加针对性地展开学生创新精神。因此，在新课改教学模式下，本文针对小学高年级语文教学存在的问题进行分析，并提出若干对策，以期能给同行借鉴。【关键词】小学高年级；语文；问题；对策小学语文对学生的精神形成以及智力上的培养具有较大的促进作用，尤其是高年级的小学语文。由于该时期的学生各方面的思想都在逐渐形成，其社会意识和感知能力也处在不断成熟的阶段

2、。因此，提高学生的学习能力、创新能力，促使学生学习全面发展，提升学习质量，不仅是新课改教学模式下的要求，也是当前和未来小学高年级语文综合发展的需求。一、小学高年级语文教学存在的问题1•布置的作业死板单一，阻碍学生进行开放性思维。随着新课改教学模式的革新和发展，尤为注重学生创新精神的培养，并实施全面发展。而在实际教学中，语文作业太过机械式且反复单一，布置的作业任务量还较大。该类方式比较重视语文基础知识的积累，停留在课文背诵、组词造句等一系列固定作业模式中，缺乏相关实际训练。在这样的模式下，不仅不能拓展学生的创新能力，反而引发学生不耐烦、逆反的情绪。一定程度上阻碍了学生的创新

3、思维和综合发展。2•教学模式机械重复，无任何创新感。为了更好地突出学生的主体地位，让其能够在学习屮具冇创新思维，教师在这些要求屮逐渐改变教学。但是创新思维并不等同于创新能力，因此在课程教学中，教师并没有较好地引导学生大的创新能力，仍然保持以往的教学方式，导致学生形成固定思维模式，得不到开放性、创新性能力的提高。比如太过注重强调课文情节发展顺序，授课时单独论述，导致“老师在讲，学生只听”的课堂现象,在这•过程屮，学牛便只能机械的接受，没冇任何的开放创新，对培养学生的创新精神没有任何意义。3•教学内容与现实生活不太符合，影响学生对语文的热爱。为了丰富语文教学的内容和个性化，较

4、多学校针对不同年龄阶段的学生对语文课程内容进行变更。但在小学高年级语文课程中却出现与现实不符的内容，比如反应社会丑陋的现实的课文。该类课文虽然具有较大较大的历史意义和现实意义，但在整个语文教学过程中会比较突出，反而显得沉重，使学生不太理解其教学意义，从而导致学生失去学习兴趣。二、提高小学高年级语文教学的有效对策1・加强语文作业的实践练习，使其具有开放性。通过联想学习、观察学习等模式布置学生一些实践类的课外作业，可以针对性的拓开学生开放性思维，深入到语文学习中，并且在实践操作中自己完成探究，独立完成作业，使其明白语文学习在现实生活中的重要性，引导学生学习更加认真。比如，老师

5、通过布置与生活相关的作文或者独立完成小实验等作业，随后教师则在课堂上对全班学生的作业进行评判。评判过程中，应着重强调学生思考到的东西以及学到的知识，并且评价内容不能简单掠过。通过这样的方式，来引导学生密切观察与生活息息相关的人和事物，完成自己的主题内容，帮助学生建立个性化思维。2•拓展学习课外知识，增加学习的趣味性。语文的教学不应局限于课堂内部，而是应该有效结合生活、社会、学习内容等方面，善于利用现实生活中实际例子，充分调动学习资源，以此让学生对语文课程有所悟和有所思。同时，学习课外知识，能帮助学生対语文知识的学以致用，提高英理解能力，以及巩固学习兴趣。3•教学内容尽量取

6、之生活，贴近学生生活。语文教科书在实际生活当中具有主导作用，在新课改教学模式中具有决定性的作用。因此，选取教学内容应尽量贴近学生生活，能够帮助学生更好地理解教学内容。另外，対于语文基础知识的学习和培养，避免单一、枯燥的练习方法，更多的以新颖、乐趣为主，但又具备实际教学作用的内容。通过这样的方式让学生可以摆脱压抑的学习内容，从而激发学生学习语文的兴趣。4•巧妙转换师生Z间的主体地位。凸显学生的主题地位，是新课改教学模式下的要求。变成以学生为主体的课程教学，能有效改善以往的教学模式，实现提高学生主动思考的H的。有助于学生形成主动式学习，让学牛的个性得到张扬，使其在学习过程中不

7、断成长，也使语文教学模式得到有效地提升。近年来，随着新课程改革的要求，如何提高小学语文教学，是当前教学中需要解决和重视的问题之一。找出问题，解决问题，不断探索小学高年级语文教学模式，做到正确有效地教学方式改革，不仅能够培养学生主动学习的能力，提升学习兴趣，还能提高教学水平和质量，促进学生全面发展。【参考文献】[1]吴燕飞•小学高年级语文习作教学的问题及其对策研究[J]•读与写杂志，2015,12(04)：180.[2]曹佩•新课程标准下的小学高年级语文阅读教学探究[J]・教育科学,2015(01)：153.[3]康淑琴，丁少乾