汉英双语教学实验在中国： 使命、发展与愿景

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1、汉英双语教学实验在中国：使命、发展与愿景（2007年12月20日，葫芦岛）全国双语教育实验学校理事会理事长全国学习科学研究会双语学习研究中心主任中国教育学会中育双语教育研究中心主任中央教育科学研究所原外语教育研究中心主任张志远Email:zhangzhiyuan01@126.com辽宁往事：我的英语情结1986年6月：教育部高等教育与工业发展培训班（大连）1996年6月：东三省教育情报工作会议（葫芦岛市兴城）2006年5月：全国双语教育实验学校理事会筹备会（大连）大连理工大学（1986年6月）美丽的兴城海滨（1996年6月）菊花女全国双语教育实验学校

2、理事会筹备会议（2006年5月，大连经济技术开发区七中）专访周朝华同志（2006年9月）辽宁：双语教学实验的“北方明珠”一个重振雄风与充满活力的老工业基地一个有创新精神的省级双语教学实验区独特的创新理念科学的实施规划灵活的运作机制高效的培训网络多维的教研网络丰硕的实验成果从省府省厅的“雄心与决心”到各级教研部门的“信心与细心”到校长教师的“爱心与耐心”成立省级双语教学专业委员会辽宁的双语教学实验给我们的启示双语教学是面向广大学生的平民教育政府的决策和决心是双语实验的保障为条件类似省份树立了双语实验样板为课程改革描绘出了令人振奋的蓝图在条件类似的省份率先进

3、行双语实验人才学研究的重大发现阅读、表达与语言沟通能力是人生成功与失败的重要元素---Aforeignlanguageisanasset.一门外语是一种资产。---Languagesarealifelongskill.语言是一种终身生存技能。各国语言教学若干发展趋势大语言教学观（母语+外语）终身语言学习观LanguagesforallLanguagesforlife“早比晚好”的理论：Theearlier,thebetter.各国普遍重视语言（母语+外语）教学广泛开展双语教学实验美国孩子学汉语中国孩子学英语（辽宁大连经济技术开发区松林小学）深圳盐田区外国语

4、小学双语汇报演出双语教学实验在中国：异军突起苦并快乐着的进行时乐并更具挑战将来时（大多在小学，正向中学和职业学校发展）“快乐要自己寻找，要做一个快乐的传播者。人要善待自己，为自己寻找快乐”----周朝华（摘自宜阜良缘“双语教师10天培训手记”）双语教师10天培训手记---宜阜良缘双语实验给了我们一片天空，让我们有机会展翅飞翔，对每一个从事双语工作的教师来说是难得的机遇，也同样让从事双语工作的教师充满了挑战，最大的挑战就是自己。无论是英语教师还是学科教师开展双语都有薄弱的一面，要想从双语教师队伍中脱颖而出，那就一定要战胜自我，能够战胜自我，就没有战胜不了的

5、困难。中国双语教学内涵的界定：国际视野与中国特色国际视野ContentandLanguageIntegratedLearning(CLIL)学科知识与外语整合/融合学习Learningcontentwith/throughaforeignlanguage强调师生运用外语开展多种形式的活动来学习学科内容加拿大法语浸入实验的缺陷实验目的：两个民族与文化的融合实验结果：听读能力强说写能力差原因分析：只注重语言大量输入忽略了主动运用语言TeachingasubjectinFrench,notwithorthroughFrench.实验启示：要加大语言的输出，为学

6、生提供主动运用语言的机会（活动或任务）双语教学给我们带来的最大转变就是对语言学习和语言运用的重新思考和对国际化人才的重新审视中国特色实验目的：不是民族融合--提高双语运用能力--学习前沿学科知识--提高学生跨文化跨学科认知思维能力--培养有民族精神和国际视野的中国人双目标双思维双文化实验特点：吸取加国教训加大语言的输出，为学生提供主动运用语言的机会（活动或任务）双语课堂成为--学习学科知识与提升个人智慧的学科课--用语言做事思考提高交际能力的语言课--陶冶师生文化素养与个人情操的文化课--展示人格魅力和获得美感享受的艺术课--交流生活体验并获取生活技能的生

7、活课英语与双语教育的使命母语为基，外语为辅，专业为本，道德为魂，培养身心健康有专业技能的双语人才或多语人才和有民族精神与国际视野的中国人。双语教学是终身学习的理念BilinguallearningforallBilinguallearningforlife人人享受双语双语改变人生双语教育是素质教育新的切入点语言学习与学科学习相辅相成双重思维能力促进智慧的提升跨文化交际能力拓宽学生视野学术语言能力为高校学习奠基双语教学促进学科教师的发展双语教育推动学校的整体发展中国汉英双语教学实验的发展1、双语教学实验初具规模有了全国性的学术组织有了全国性的学术刊物有了全国

8、性的学术队伍有了本学科的学术专著已在大学占有一席之地（双语教育方向