小班幼儿独立性培养研究

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1、小班幼儿独立性培养研究摘要鉴于小班幼儿普遍存在独立性差这一问题，笔者有针对性地进行了一项小班幼儿独立性培养实验。通过一系列综合性的训练，4个月后，受试者独立性的各项指标较实验前有了明显改善。研究表明，小班阶段是幼儿独立性培养和发展的关键期，独立性的培养有•利于幼儿的健康成长。关键词：独立性；独立能力；独立意识；小班一、问题的提出根据对小班幼儿的多年观察，并对照《幼儿园教育纲要》屮提出的各年龄段幼儿应达到的独立性目标，发现小班幼儿独立性发展水平普遍低下。纠其原因，一是幼儿所处的环境中，家庭成员以成人为主，幼儿往往受到过

2、多的呵护；二是一些幼儿园教师出于对幼儿的爱护，一些事情多包办代替，忽视了对幼儿独立性的培养。这些直接影响了幼儿全而和谐的发展。针对这些问题，笔者就小班幼儿独立性培养这一课题进行了探索。二、实施过程1、实验对象、内容和方法(1)实验对象为2006年秋孕入园小班幼儿(3-3.5岁)40名，性别各半，时间为4个月。(2)内容和方法幼儿独立性的培养是师生的双向活动，培养目标及计划明确厉，教师根据不同培养目标的要求，采用多种教育手段，激发幼儿积极参加活动的兴趣，促进幼儿的主动发展。结合小班幼儿的心理特点和实际水平，釆取以下方法

3、：第一，情境引入。小班幼儿的情绪特点是易受感染，易进入角色，把一些有趣的情节语言及实物、图片等引入到各项培养活动屮，使之具有情境性，吸引幼儿主动参加。第二，刺激需求。小班幼儿模仿性很强，在教师的讲解、演示及反复练习下，虽然大部分幼儿能够完成口理活动，但更多时候，他们是处在消极被动的状态。从促进幼儿独立性发展的意义出发,让培养廿标成为幼儿牛活中的需要，让教师的要求成为幼儿的需求。如：教育幼儿学习正确刷牙方法，养成早晚口觉刷牙的良好习惯时，请幼儿园园医、医牛、家长介入教学，对幼儿进行引导，有效地刺激幼儿的主观需求。第三，

4、自我强化。在培养幼儿自理能力时，一些较复杂的自理活动有时会削弱幼儿的自信心，而过多的语言指令也会淡化活动的情趣。对此，教师讨从幼儿感兴趣易接受的形式入手，灵活地运川并创编短小楮练、朗朗上口的儿歌、顺口溜等，简化活动的难度，唤起幼儿良好的情感。幼儿在边说边做的口我强化过程中，独立意识及能力得到进一步培养和捉高。第以，游戏练习。游戏是幼儿主动学习的垂要方式。如：在区域活动中开设生活区，娃娃家游戏中为幼儿创设给娃娃穿脱衣服等情节内容，使幼儿多方而能力在游戏中得到巩固提高，白我表现、主动交往的独立意识得到培养。第五，赞扬激励

5、。年龄越小的孩子越需要得到成人的鼓励和赞赏。衣整个独立性培养过程中，阶段性地采用形式多样、生动有趣的个人、小纽、平行班之间的比赛活动。同时重视对幼儿的发展评价，让幼儿从成人及同伴那里感受到自己的不断进步，从而对自己充满信心和勇气。2、实验步骤第一阶段：幼儿入园第二周，教师通过向家长发放调査表及观察幼儿在园活动表现，了解幼儿独立性发展水平。第二阶段：分析调查结果，根据幼儿的整体水平及个体差异，提出适宜的培养H标及切实可行的培养计划（见表1、2）,并认真组织实施。课题进行的初期、中期分别召开幼儿家长会，向家长做''幼儿独

6、立性培养”的专题讲座，介绍木课题活动的意义及实施的方法，向家长提岀配合要求及家庭教育屮应注意的问题。同时还通过“家长园地”、“家园联系册”、“心语小报”、“家长征文”等形式，促进家园之间、家长之I、可的横向交流，对家长的教育行为进行指导。课题进行后期召开家长座谈会，就幼儿独立性的培养这一课题进一步达成共识。农1小班幼儿独立性培养目标及进度安損2006年・2007年）内容發立能力独立意沢9月正确进餐:睡姿好：自己小愛：会脱衣葬:正确洗手：自己摆放自己走进活动室:能够向敎師及同伴介绍口己的名字10月较快进餐;入睡快；自遅

7、大便:会穿衣裤程：自己牧放餐玩虽饭后敦口;不険手指与同伴友好相处;外出K亍走不让大人抠;有荣誉悠；自己走进幼儿园11月吾放好自己的衣棒鞋:卑晚剧牙:擦水梅子:洗手帕链地跌倒时自己站起来:在家不纠第大人•自己找事做；乐于主动表现12月主动较快地完成各项自遅活动主动找同伴玩;乐于帚助他人:恳意弦立做完一件事•不依義他人;有较蛍的荣誉感农2小班幼儿H理能力评价标准内容等级淮餐穿脱叠放衣莽粒袜入側卫爆活习生生徵力所能及的亨A(A*)能第在一定H间翌立M能桂立肆眠・暉姿■■并套事林立穿"衣输自己入H•大小便自理能基本做到自己浹

8、4洗険点m剧牙.援鼻汾:不吸手布主动擦放椅子.牧放人権B(B-)区倉技立进書•但富成人给一定的希助入屢较快•養姿较好有时能口穿腔香放物•有时需成人希助大小便垄本能自建能做胃上述直中三项能做骂上述其中三项C(C)不能拽立送*•畫成人喂不能狡自入理•需成人陪伴.ARM不会放衣物大小便不能口理能做算上述其中二刖下菱铁封上述其中二项以下第三阶段：4个月