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1、永州市新田一中 邹柏芳必修3第16课三民主义的形成和发展说课流程教材分析学情分析及课前准备教法和学法教学过程教学反思教材分析（一）教材地位和作用《三民主义的形成和发展》是人教版历史必修3第六单元“20世纪以来中国重大思想理论成果”的开篇章。三民主义集中反映了20世纪初资产阶级的政治民主追求和在中国发展资本主义的强烈愿望，在推翻封建君主专制制度和建立资产阶级民主共和国的过程中发挥了重要作用，推动了中国民主革命的进程。（二）课程标准要求学生了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。（三）教学目标1.知识与能力◆旧三民主义和新三民主义提出的背
2、景、主要内容及评价。2.过程与方法◆设计合理的探究题，培养学生积极主动参与、探究学习的能力及创新精神。◆通过历史情境剧、分组活动，引导学生主动参与、学会学习，并借此突破难点知识。◆引导学生在观赏影像视频，研读阐释史料的过程中，体验历史、感悟历史。3.情感态度与价值观◆新旧三民主义是时代的产物，是当时的先进思想；引导学生学习孙中山先生与时俱进的精神、积极进取的人生态度，百折不挠的坚毅品质。（四）教学重点、难点教学重点：三民主义、新三民主义的基本内容及影响；确立依据：三民主义对中国新旧民主主义革命产生了重大影响,推进了中国近现代化的历史进程,所以将之定为重点。突破方法：
3、通过分组讨论法、合作探究法、对比归纳法、概括分析法突出重点。教学难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价；新三民主义相对旧三民主义而言新在哪？确立依据：新三民主义的提出标志着孙中山一生中的巨大转变，成为国共第一次合作的基础。学生对新旧三民主义的异同很难理解，将之确定为难点。突破方法：采用图表法、概括分析法、比较归纳法引导学生领悟历史理论，感受伟人与时俱进的精神，培养学生的历史归纳能力。课前准备：由于本课内容较多且有一定难度，学情分析及课前准备学情分析：学生在初中已经学习了三民主义，必修1学习了辛亥革命，具有了一定的基础。高二学生喜欢思考和探究问题，但对较为抽象的理论
4、学习还有待提高。课前设计学案，进行导学。教法：创设情景法、分组讨论法、角色扮演法、资料研析法等教法、学法学法：问题探究法、比较分析法等教学过程我们国父,首创革命,革命血如花推翻了专制,建设了共和,产生了民主中华民国新成,国事如麻,国父详加计划重新改造中华。三民主义,五权宪法,真理细推求一世的辛劳,半生的奔走,为国家牺牲奋斗国父精神,永垂不朽，如同青天白日千秋万世长留。神州鼎沸,国步艰难,祸患犹未已莫散了团体,休灰了志气,大家要互相勉励国父遗言,不要忘记,革命尚未成功同志仍须努力。国父赞歌思考:1.歌曲中“推翻了专制,建设了共和”指什么事件？2.这一事件是在什么思想理
5、论指导下进行的？导入新课一、三民主义的提出第一组：说说三民主义的内容及其内在关系？第二组：三民主义是在什么背景下提出的？第三组：如何正确评价三民主义？分组讨论发展民族主义民生主义民权主义驱除鞑虏，恢复中华用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治。内容平均地权核定地价,现有地价归原主,增涨的地价归国家,由国民共享。创立民国推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国。1、三民主义的内容及提出过程同盟会纲领(1905年)内容内容三民主义核心前提补充和发展一、三民主义的提出发展民族主义民生主义民权主义驱除鞑虏，恢复中华用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治。内容平均地权核定地价
6、,现有地价归原主,增涨的地价归国家,由国民共享。创立民国推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国。1、三民主义的内容及提出过程同盟会纲领(1905年)内容内容三民主义核心前提补充和发展一、三民主义的提出三民主义内在关系2、三民主义提出的背景一、三民主义的提出思考：从《时局图》、洋务运动、维新变法……的结果中，你能得到什么信息？材料一奕昕康有为民族危机进一步加深，各派救国方案纷纷失败。（政治上）材料二甲午中日战争前三十年间，民族资本的总额只有680万元，而甲午中日战争后3年间，民族资本的总额就增加了一倍多。思考：这则材料反映了什么问题？民族资本主义初步发展。(经济上)民族
7、资产阶级逐步壮大。(阶级上)1894年孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津,上书李鸿章……但是遭到李鸿章的冷遇。从此,孙中山放弃了改良思想和行医职业,坚定地走上了革命道路。材料三思考：从材料中可以看出孙中山有什么变化？由改良到革命的转变。1895年孙中山发动广州起义孙中山建立中国第一个资产阶级革命团体——兴中会1899年的孙中山Ofthepeoplebythepeopleforthepeople孙中山深受美国林肯“民有、民治、民享”思想的启迪。2、三民主义提出的背景政治基础：民族危机日深，之前的救国方案相继失败；经济基础：民族资本主义初步发展；阶级基础：民族资
