每一个孩子都是聪明的~

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1、每一個孩子都是聰明的~談孩子的多元智慧與才藝學習花蓮師範學院初等教育學系劉唯玉想一想：～教育小孩己經從IQ、EQ的觀點進步到MI……。您真正看見了嗎？用心體會到了嗎？～用一句話形容您的孩子。您覺得孩子是……相信「每一個孩子都是聰明的」嗎？何謂智慧？傳統對智力的定義intelligence？智力？智能？智慧？IQ：一種推理、認知及學習的能力何謂智慧？Gardner,H.的疑惑智力測驗可以預測人在學業上的成功程度，但在學業之外，尤其在有更強力因素如社會或經濟因素介入時，卻毫無評估能力？EQ：處理如何與他人相處以及個人情緒的能力

2、（DanielGoleman）智慧的八大判準從生物科學的標準：1.腦傷所引發的智慧分離；2.專家奇才的存在從發展心理學的標準3.一個特殊的發展軌跡和專家的優異表現4.一個進化的歷史和進化的可能性智慧的八大判準從傳統心理學的標準5.心理測驗學提供的證據6.實驗心理學提供的證據從邏輯分析的標準7.一種或一套可辦認的中央作業系統8.容易用符號系統來編碼智慧之重新定義一種處理訊息的生理心理潛能，這種潛能在某種文化環境之下，會被引發去學習、解決問題或是創作該文化所重視的作品。每一個智慧的核心都有該特定智慧所獨有的運算能力，或訊息處理

3、設計，而該智慧更複雜的表現，也是以此為基礎。語文智慧有效地運用口頭語言或書寫文字的能力。這項智慧包括把句法（語言的結構）、音韻學（語言的發音）、語義學（語言的意思）、語言實用學（語言的實際使用）結合並運用自如的能力。語文智慧有效地運用口頭語言或書寫文字的能力。這項智慧包括把句法（語言的結構）、音韻學（語言的發音）、語義學（語言的意思）、語言實用學（語言的實際使用）結合並運用自如的能力。語文智慧核心成分語音（聲音、節奏）、語意（意義）、語用（意義）、語法（結構）。　表現出來之形式：聽、說、讀、寫優異表現者講故事者、演說家、政

4、治家、詩人、劇作家、編輯、記者、老師邏輯─數學智慧有效地運用數字和推理的能力。核心成分邏輯能處理一長串的推理─邏輯思考、問題解決、演釋和歸納推理、對pattern和關係的辨別邏輯─數學智慧核心成分數字了解數字象徵、理解數目運算象徵、了解數量及運算之本質優異表現者數學家、稅務會計、統計學家、科學家、電腦程式員等視覺─空間智慧準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。善於辨識面貌、形狀、顏色、細節、景物、解讀座標圖、圖示、地圖、圖表…視覺─空間智慧核心成分對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性。包括將視覺和空間

5、的想法立體化地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很決地找出方向的能力。優異表現者獵人、偵察員、嚮導、室內裝潢師、建築師、藝術家等肢體動覺智慧善於運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物。肢體動覺智慧核心成分特殊的身體技巧，如身體的協調、平衡、敏捷、力量、彈性、速度，以及自身感受的、觸覺的和由觸覺引起的能力。優異表現者演員、運動員、舞者、工匠、雕塑家、機械師、外科醫師音樂智慧察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。核心成分對節奏、音調、旋律或音色的敏感性。優異表現者音樂愛好者、音樂評論家、作曲家、演唱家、

6、演奏家人際智慧察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。人際智慧核心成分對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關係的暗示，以及對這些暗示做出適當反應的能力。優異表現者教師、政治家、外交家、主持人、領導人、調解委員、業務員、銷售員內省智慧有自知之明，並據此做出適當行為的能力。內省智慧核心成分了解自己的優缺點，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣、欲求，以及自律、自知和自尊的能力。優異表現者自我實現者、宗教家、心靈導師自然觀察者智慧觀察、辨識和分類自然界動植物或人造世界的能力核心成分觀察、辨識和分類的能力優異表現者

7、：生物學家、動物學家、分類學家孩子的多元智慧輪廓如何察覺孩子的聰明表現低年級、中年級、高年級孩子的多元智慧輪廓玲玲、家家開啟智慧之明朗化經驗與麻痺化經驗明朗化經驗快樂、自我完成等美妙的經驗，點亮此方面智力的火花。麻痺化經驗羞辱、恐懼等負面情緒的經驗，導致某智慧關閉。協助孩子充分發展潛能─創造適合孩子的學習環境只要引起孩子的學習動機，他就會學習了。但是要如何引起孩子的學習動機呢？創造適合孩子的學習環境，但不要認定了自己的孩子是某一類型，例如「空間觀念強」，於是只使用那個類型的方法。你的孩子可能自全部八大智能類型的活動中獲益

8、。協助孩子充分發展潛能─創造適合孩子的學習環境語文學習模式語文能力強的孩子，靠說話、傾聽、閱讀、寫字與寫作來學習。在家中多和他談話、提供很多書籍、唱片、語文CD、製造寫作機會，便可刺激他的學習動機。供應各種語文工具，例如錄音機、打字機、電腦等等。全家一起看書、說故事，甚至可以發行家庭報紙，讓孩子編輯。帶