当代大学生舆情引导的策略研究_聂鑫

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1、学校党建与思想教育总第385期当代大学生舆情引导的策略研究□憂蠢摘要：大学生舆情引导是舆悄研究的重要内容之一，对于大学牛尽早确立正确的人生观、价值观与舆情观具有垂要意义，大学生舆情引导并不是一蹴而就的，因为在现实中面临着诸多方面的障趾新时期的思想政治教育工作者必须充分认识到这些问题与障碍，切实将舆情引导理论与实际工作相结合，并采取一定的引导策略，推动舆情引导工作全面与顺利地开展。关键词：当代大学生;舆情引导：思想政治教育工作者：策略作者简介：聂鑫，辽宁石油化工大学讲师，吉林大学政治学傅士，吉林大学马克思主义理论博士后。（辽宁抚顺11300

2、1）基金项目：本文系2010年辽宇经济社会发展立项课题“辽F省政府有效掌控互联网舆情的应对机制研究”（20101slktfx-53）的前期成果。文章编号：1007-5968(2011)05-0060-03中图分类号：G641文献标识码：A60201卜5（中）大学生的舆情观是指在高校的范围内，人学生这一特殊的社会群体针对校内外的政治社会事项所进行的思想认知、情绪反应、价值判断等综合的看法与观念。宙于大学生舆情观的易变性以及舆情观冇对错之别，因此必须对大学生舆情进行及时与冇效的引导。对于新时期的思想政治教育工作者来说.明确大学生舆情引导的内涵

3、与应对策略，不仅有助于工作的顺利开展，而且对帮助大学生尽早确立正确的人生观价值观与舆情观也具有重要意义。一、大学生舆情引导的理论内涵大学生舆情引导是舆情研究的重要内容Z—，具体是指在高校范圉内，围绕某些社会政治事项的变化，思想政治教育工作者针对大学生这一特殊社会群体产生的社会政治态度及其意见表达的多变性、随意性与无导向性所进行的思考方法的传授与行为实践的指导，使大学生在血对身边的一些社会政治问题•群体性突发事件时，能够立足于正确的政治立场，采取理性的应对态度，保持独立思考的认知原则，最后客观公正地得出正确结论。根据以上这一界定，有效的大学

4、生舆情引导至少应该包括以下五个特征：第一，大学生舆情引导应具有方向性。具体是指应该与目前我国的主流价值观保持一致，具体包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等具有中国特色的重要理论成杲，确保大学生舆情引导的正确方向是做好一切舆情引导工作的前提与基础。"第二,大学生舆情引导应具有及时性。尤其是在学生群体之间出现的突发性事件.应该注意做到及时介人、及时分析少及时引导。第三，大学生舆情引导应具冇前瞻性。俗话说，预则立，不预则废。应该注意一切可能引起突发事件的苗头，只冇及时预知大学生群体中即将发生的事件才能做到及时介人与引

5、导。第四，大学生舆情引导应具冇协同性。在开展具体的引导工作时，应该考虑多元化的处理方法与引导策略,这样才能保证舆情引导的有效性。第五,大学生舆情引导还应具有创新性。在具体学生工作中出现前所未有的状态是正常的，也是不可避免的。因此，在进行具体引导时应该在坚持原则的情况下，大胆打破常规，不断创新舆悄引导的方法，以最终实现引导的目标。由于当前社会仍然处于转型期.出现一些社会政治性事件也实属正常，加之大学生群体处于不断由幼稚走向成熟的特殊阶段，因此，人学生舆情引导的意义就显得格外重要。主耍体现为以下三点：首先，大学生舆情引导冇助丁•使大学生在思考

6、与判断吋保持正确的政治立场。正确的政治立场是保证大学生在分析问题时相对客观公正的基础，而这种分析问题的和对客观与公正主要指大学生在具体思考与判断吋必须要立足于中国发展的现实.并且耍避免偏颇L有从。其次，大学生舆情引导对丁•大学生面临的突发性事件具冇很强的化解作用。大学生在遇到身边发生的突发性事件时，或表现出不知所描，或表现出盲从随众，或表现出极端偏颇，而这些如果处理不好都容易导致群体性事件的发生，进而威胁到校园的安全与秩序，而有效的人学生舆情引导策略有助于化解群体矛盾，确保大学生经过理性思考Z后作出正确判断进而起到大事化小，小事化了的重要

7、作用。再次，大学生舆情引导对大学学工论苑生走向成熟还起到冇效的激励作用。对大学生舆情进行及时冇效的引导，在客观上推动了大学生学会自己思考、判断与处理身边事情的能力，当他们能够通过自己的努力处理好身边爭•件之后，就会形成一种自我成就感，进而对其起到激励作用。二、当前大学生舆情引导面临的障碍根据许多长期从事实际工作的思想政治教育工作者的实践反馈，H前大学生舆情引导工作的开展并没有取得関满的效果，导致这种结果的原因当然有很多。其中，最为重耍的原因主要表现为在实际生活中的舆情引导工作而临着诸多方面的现实障碍，如不能正确认识这些障碍，将无从谈起妥善

8、掌握与应用大学生舆情引导策略。概括而言.，大学生舆情引导面临的障碍主要体现为以下三个方面。首先是大学生自身缺陷对舆情引导所构成的障碍。因为大学生是舆情引导的直接客体与对彖，也是大学思想政治教育