当前我校教风建设存在问题、原因及解决途径探究

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1、当前我校教风建设存在问题、原因及解决途径探究1教风的内涵及重要意义古语有云：“师者，所以传道授业解惑也。"这就主要从两个方面给教师这个职业和从事这个职业的人赋予了明确的深刻内涵。一方面是从基础的行业职责的角度阐明教师的基本身份是作为知识的传播者而存在。另一方面是从人的类本质的角度阐明教师的核心身份是学生人生路上的指引人，是学生精神和心灵的导师。教风，是一所学校教师这个主体分别在在传道、授业、解惑等方面对待学生和对待自己的态度的综合表现，属于学校精神文明建设的范畴，更是一所学校文化软实力的重要载体。教风的好与坏，直接决定着学生学风建设的优

2、与劣，从而决定了学校校风的层次和水平。因此，学校的教风建设，与学校的发展息息相关。尤其是对于像我们这样通过"合并升本”道路走上本科大学建设之路的新建院校，教风建设的成与败直接决定了学校未来的发展水平和质量。2当前我校教风现状我校是一所新建本科院校，自2004年合校专升本以来,通过短短几年的建设和发展，学校已初具规模、初具特色、初现成果，在教风建设上也取得了一定的成绩，但情况并不乐观。对此，为了具体掌握我校教风的基本情况，学校在2011年11月至2012年3月在全校范围内展开了一次关于学风和教风的综合调研。具体情况如下：2.1我校关于教风

3、的问卷调查数据统计此次在学生和教职员工中关于教风的调查主要采取问卷调查、访谈调查的方式进行，其中以问卷抽样调查为主要形式。此次调查在学生中发放问卷8515份，收回有效问卷7825份，有效回收率为91.9%o教师中发放问卷607份（主要包括专职辅导员、专业教师、基础课教师），收回有效问卷563份，有效回收率为92.8%o在调查中，学校从学生角度对教风建设情况进行了以下几个方面的调研，其中对教师的业务能力的调查占有核心地位。第一，在学生评教项，分别从教风总体评价、教学态度、教学能力、教学方法、教学课件和教学效果这6个方面展开调查。我校学生对

4、教师教风的总体评价中有42.08%的同学认为一般，8.03%的同学认为很差；33.11%的同学认为教师的教学态度一般；31.13%的同学认为教师的教学能力一般，5.75%的同学认为教师的教学能力很差；在教学方法的调查中，认为一般和很差的比例之和高达51.02%o第二，在师生课堂内课堂外日常交流项我们发现，有65.9%的教师几乎很少与同学交流。第三，在教师育人方面，学生认为80.15%的教师很少对学生进行各方面的德育教育。第四，对于我校实行的专业导师制，超过50%的同学认为专业导师发挥的作用及对同学的帮助十分有限。第五，学生对于网上评教的

5、态度一项，有超过33%的同学完全是根据个人好恶和学校要求进行评价，24.42%的同学完全是敷衍应付。此外教师对于教风的评价，主要集中在以下两个方面。第一，对于教风总体评价，39%的教师认为一般，5%的教师认为较差，3%的教师认为很差。这与学生对于我校教风的总体评价基本趋于一致。第二，在教学方法上，23.37%的教师认为一般，0.4%的教师认为很差，教师的自评结果与学生的评价相差较大。2.2当前我校教风存在的主要问题通过以上的数据，我们能够比较清楚地掌握我校教风建设当下存在的主要问题。首先，作为肩负育才重任的知识传播者，教师的自身业务能力

6、和水平有限。22.2%的学生认为要抓好我校学风建设,首要解决的问题就是提升、改革教师的教学方法和教学内容。据了解，我校有部分教师在授课方式上，仍然沿袭中学时的“填鸭式”教学，教师在课堂上经常是唱“独角戏”，严重缺乏课堂互动，根本没有充分调动学生的积极性和参与性，学生的课堂主体意识没有得到彰显。有部分教师只是照本宣科、照"PPT”宣科。教师上课缺乏吸引力和渲染力，毫无激情等等。在教学内容上，部分教师的授课内容陈旧，缺乏更新，没有充分体现专业与课程发展的时代性；少数教师对于授课内容缺乏深入的理论剖析，缺乏逻辑论证，缺乏科学性，不能切实做到“

7、以理服学生”。此外，教师的自我学习能力不足，没有合理地实现科研与教学的相互融合与促进。其次，教师的教学意识涣散，缺乏在教学业务能力方面的长期规划与思考，更缺乏教书育人的理想。我校部分教师对待教学，认为其仅仅是解决自身生存问题的手段，只是一份工作而已，根本没有把教学当作自己一生可以追求的事业，从而导致教师们的责任心严重不足，对于各项工作都只是敷衍了事。再次，师生之间已构筑起一条巨大的沟通障碍，缺乏必要的情感交流。2.3深度解析教风存在问题的原因教师的教学水平是一所高校教学质量高低的决定性因素，也是学校能培养出什么样的人才的关键。鉴于当前我

8、校教风存在的主要问题，深刻剖析其原因意义重大。鉴于我校实际，原因是多方面的，大致分为学校宏观层面、学院与专业系中观层面和教师个人微观层面。2.3.1学校宏观层面首先在于学校对于教学建设的宏观导向上存在着重科