高校教风存在的问题及解决途径

《高校教风存在的问题及解决途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、doi:10・3969/j.issn.1001-7836・2014.10.004高校教风存在的问题及解决途径周广林a，陈娇a,钱兵羽b(黑龙江科技大学a.教务处；b.材料学院，哈尔滨150027)摘耍：加强教风建设是提高人才培养质量的前提，是学校内涵建设的重耍载体。基丁•此，从职业意识、治学态度、知识容量、学术品行、管理制度等方面，分析我国高校教风建设存在的问题，从加强师徳教厅、强化教学的屮心地位、强化师资队伍建设、建立健全教风建设的各种机制和管理规章制度、充分发挥榜样的带头作用等方面，提出加强教风建设的措施和办法，并进行了实践，收到了一定的效果。关键词：高等学校

2、；教风建设；教学质屋中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1001-7836(2014)10一0012一04教风即教师风范，是教师的徳与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道徳、才学、作风、素养、治教的集中反映。从某种意义上讲，教风是校风的重要组成部分，也是一个学校崇高的粘神加帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以捉高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力。通过CNKI中国知网期刊全文数据库，将“教风建设”作为关键词进行查找，2012年前共查到330余篇论文，但2

3、006年前年发表论文数量较少，从2006年起，发表的论文大邮増加。通过CNKI査博士硕士论文数据库，也能査到46篇之[1]多，除2004年有一篇硕士论文外,其余45篇硕士论文也都集中在2006年以后。在国家木科教学水平评佔指标体系中，教风也作为一项指标进行考核。强化师徳建设已经作为2013年教冇部的工作重点之一，并将研究制定考核、监督与奖惩相结合•的师徳建设长效机制，引导广大教师践行职业道⑵徳，潜心教书育人，努力成为堪为师表的教育家。所以说，高校教风建设也越来越受到国家、学校、专家和学者的高度关注和重视。一、学风、教风、校风的关系学风是指学校的治学精神、治学态度、

4、治学原则；也是学生的行为规范和思想道徳的集体表现，是学生在学习过程中所农现;I;来的精神风貌。有时也特指学牛的学习态度、钻研精神、学术风气、意志品德以及言行规范等的总体表现。学风也能体现一个学校的办学理念、办学水平、治学态度，它决定了人才的培养质量。教风反映的是教师的素质，优良学风的形成要靠优良的教风來导向，教风的好坏直接对学生的思想、心理、行为产生影响，对于学生的成长的影响不容忽视，是影响学生发展的一种催化剂，是学风建设中的一种外在诱因，没有良好的教风，学风建设的效果和质量就难以得到保障。学风虽然也受到社会大坏境的影响，但就学校來说，影响学风最重要的因索之-•就

5、是教风。教师是教风的主体，是教学活动的设计打、领导者、组织者，学生在校学习期间，接触戢多、受影响最深的就是教师的-言一行，好的学风是由好的教风带出来的。因此，加强教风建设，是提高教育教学质屋的重耍措施。校风即学校的风气，它体现在学校各级各类人员的待神面貌上，体现在教师的教风、学生的学风、学校各级领导干部的匸作作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境与文化Z中。是一所学校办学思想、培养目标、教育教学效杲和管理水平等要素的综介表现，优此的校风是一种巨犬的粘神力量，更是一种优良的办学资源，它具冇导向、激励、凝聚作用。创建优艮校风的关键是创建优良的教风，教风的好

6、坏不但对学校的教冇教学效果起着决定性的作用，还收稿日期：2013-10-10基金项H：黑龙江省高等教育综合改革试点专项项H“通过深化考试改革，增強学生学习效果，促进教学质量提爲的研究”（JGZ201201245）作者简介：周广林（1961—）,男，黑龙江桦川人，副处长，教授，博士，从事教学管理与教学研究；陈娇（1982一），女，河北徐水人，考试科科长，讲师，硕士，从事教学管理与教学研究。—12—?1994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http:Awvw.c

7、nki.net对学生掌握课堂讲授知识的情况茫然不知,最厉考试是一卷定乾坤。有的教师上课不认真，靠在课程总结复习过程中划考试范围、漏题泄题给学生，给教风造成恶劣影响。一-些教师不注重课下与学生交流，也没有答疑环节，认对学校办学指导思想的形成、培养目标的实现、管理水平的发挥都起着促进和推动作用。所以说，加强教风建设是校风建设的关键坏节二、我国高校教风存在的问题9[4~5]根据面向全国大学生对教风评价的问卷统计“优秀”和“良好”占69%,表明我国高校教风总体状况是比较好的，绝大多数教师热爱教师岗位，并且能够胜任口己的教学工作，但仍冇相当一部分教师在教风方而也存在着不容忽

8、视的各种各