《学生问题分析与解决问题策略》

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1、学生存在问题分析与解决问题的策略东升镇高沙小学卢建兴班级常规管理是学校各项管理的基础。当前各级各类学校尤其是中小学校学生在每日常规中所表现出的诸多存在问题，止成为日益给学校管理造成压力的突出方面。本文试图从问题的表现、成因等方而进行分析，提供对策。班级常规管理主要是班级经常性的规章制度的管理，包括课堂常规、宿舍常规、劳动常规等方面的管理以及师纶之间、同学之间应有的礼貌要求。常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。班级管理工作的基础在于有效、持久的常规管理。呈良性循环的常规管理是提高教育教学质量的基础和保证。学校对班级的管理主要是通过班主任实施的。当前，在我国

2、各级各类学校尤其是中小学校，随着独生子女学生的普及，常规管理问题中所突出表现的学生诸多不良行为习惯的存在，正日益成为令学校管理者尤其是班主任头疼的问题。对于我班来说，学生两级分化严重，纪律散漫的学生所占比例较大，主要在言语和行为两个方而，而最为让人担忧的是学生的思想动向问题，存在很多隐患。主要表现在三个方面：首先在思想道徳方面缺乏“爱心”。集中的体现是，往往只“爱”自己，不知道爱父母、亲人、朋友、不知道体谅父母与老师的辛劳，比较自私自利。具体表现在：通过家访得知，不少学生在家时，不听话，我行我素，母亲叫做作业或耍辅导时嫌啰嗦，有的甚至反口骂父母。有的学生不但不

3、感恩老师，竟还做出不尊重老师的行为：回家的街道上，街道旁，广场的石阶上写道“XX老师是死人”“XX老师去死”之类的话语。其次在言行举止方面相对缺乏诚信，缺乏涵养和一定的深度，比较浮躁，有些学生我行我素，行为不检，语言不雅。从我班出现的现象看，学生的思想多趋向于早熟，如卢发枝等少数几个学生其言行举止趋向于大人化，曾出现过如：模仿电视上大人的言行，说谁和谁，谁喜欢谁，甚至抱女孩子，摸女孩子的行为，卢发枝甚至出现过脱他人裤子的恶性行为。而像说谁喜欢谁等之类不雅语言层出不穷，每天都有女生向老师投诉，经教育后也只能维持一两天而己。而这些现象的出现除老师在管理及思想教育方

4、面缺乏有效的教育艺术手段Z外，跟家长方面疏于家庭教育也存在这很大关系，像以上所涉及问题，学生看电视多，而家长未能控制好，老师反映问题后也未能及时协助老师对其进行止确的思想、心理疏导。第三是在纪律方面，相对自由散漫，不愿受纪律制度的约束，我行我素。主要表现在：首先课前打铃后学生很难安静下來，不少学生吵闹，走动的现象较严重，因为面较广，值日班干部也都无法劝阻，有写学生甚至还顶嘴。课前的纪律问题也是各科任老师面临的第一个头痛问题，因为往往等老师到来时，学生都还未能静下来，为此也直接影响到教师的上课心情。而令老师们最为头痛的则是上课纪律，科任教师反映：学生上课时纪律较

5、差，学生话多，动作多,而且不是一两个，而是大面积的，因此教师也无法重点抓，其中一点让老师们最为难，教师在讲课时，有部分学生在下边说自己的，做自己的，根本就不听讲，老师停学生跟着停，老师说话学生跟着说。而课后的纪律问题主要在于：学生追逐打闹，大声喧哗方面，多次进行批评教育但此类学生就像“水过鸭背”第二天又来了，跟家长反映诸类问题，有的家长也都不当一回事，像诸如：章发标、卢发枝、陈豪、冯潮安、周培文、岑文锐、黄锦键、司徒瑞、车机华、方铭毅等之类学生，上课话多、动作多，课后作业经常不完成，纪律散漫，时常打乱课堂秩序，而课后追逐打闹，大声喧哗更不在话下。如何教育呢我一

6、直在探讨中，教育工作做得多了，家访工作做足了，与家长的沟通工作也做多了,可家长未能及时有效的进行配合老师教育又如何转化呢。有的家长耍么说“老师我们都没办法啊，打也打了、骂也骂了、说都不听”;“老师我们真的没有时间看着他（她）呀”；要么干脆敷衍你几句“恩，这样啊！知道了，冋去我会说他（她）的”就当了事了；要么干脆什么都不理，也不和你老师联系沟通。像此类的家庭教育，我只能说“无奈”O除以上问题之外还有偷窃行为的。如关铭仪就曾偷过家中上千块钱，祸根在哪呢？家长。家长明知道她有这种行为却还放任、放纵，也未及时做好思想教育工作也未及时班主任反映，对于这类问题，班主任也在

7、班上对学生进行教育了，对于零花钱的问题也跟家长商议过了，可问题依然出现，转化了一个另一个乂出现问题了，是不是老师没教育过呢？不是。（当然身为班主任我也有一定的责任，我还是缺乏一定的卓有成效的教育手段和管理方法。）关键在于家长是不是和学校达成教育共识，家长过于宠爱、放任，对孩子的零用钱上未能把握好，控制好，任由其养成环习惯，弊端也就随Z出现。等孩子没钱买吃的或买玩的时，首先会想到父母的口袋，而家长在家中的钱物随意放置，也就该孩子“偷”提供了“机会”。像卢发枝、方铭毅、阮铃祥继关铭仪之后也曾出现过偷钱现象。身为班主任我第一时间内与家长联系，进行商议教育的方法,可结

8、果如何呢？学生首先是大话连篇，诱导不行