《线描恐龙》课程教学设计

《《线描恐龙》课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《线描恐龙》教学设计延庆第三小学刘佳一、教学目标（-）知识与技能了解恐龙的相关知识，学习用各种线条表现不同种类的恐龙，并能运用课前搜集资料与教材内容，用线描的方法创作出自己感兴趣的恐龙。（二）过程与方法1、通过观察、对比、分析恐龙特征，培养学生观察和概括能力2、通过学习线描知识，进一步提高学生的表现力和创作能力3、通过引导、示范，学生对作品进行自评与互评，增强学生美术评价能力（三）情感、态度和价值观引导学生了解恐龙这种曾经在地球上牛存过的爬行动物，增强学牛探索自然科学奥秘的意识，同时引发学生思考和懂得爱护环境的重要性二、教学重点和难点（-）教学重点1、学会运用线描的方法表现恐龙

2、2、体验线描创作的乐趣（二）教学难点1、大胆并富于想象地创作恐龙的线描作品2、运用线描技法使画面线条有节奏，更具装饰性三、教学过程教学过程教学环节及时间问题与任务教师活动学生活动一、情境视频导入创设情境激发兴趣，观看短片，对恐龙有初步了解，导入新课1、地球是我们美丽的家园，它大概形成于45亿年以前。今天老师要带着大家坐上时光穿梭机，看一看，两亿年前的地球是什么样子的。同学们准备好了吗？我们出发了2、播放课件视频《恐龙世界》片段。提问：说一说，短片中你都看到了什么动物？3、小结：恐龙是距今2亿年前牛活在地球上的爬行动物，它们的种类很多，陆地、海洋、空中都有它们的身影。今天就让我们

3、一同走进学生观看回答：片中的动物是恐龙，有梁龙、翼龙、副栉龙等等二、探究新资料展示交恐龙的世界。板书：恐龙1、互相交流搜集的资料知流，了解恐龙请你和大家交流一下自己收集学生互相交流展示：的不同种类到关于恐龙资料，并展示自己带来霸王龙：前肢短小，后肢和不同特点。的恐龙模型。粗壮，跑起来很快，头部较大，牙齿锋利。2、小结：同学们真是爱探究的孩梁龙：头部较小，脖子较子，你们不但说出了恐龙的外形特长，四肢落地行走，是食草征，还给大家介绍了他们的生活习恐龙。性。食肉龙大都前肢短小、头部大、三角龙：因为头上有三只角牙齿锋利，而食草龙大都头部较而得名，头上还有像扇子一小、脖子较长，四肢行走。

4、样的骨板。3、试一试：学生上台用白板软件勾画进一步观察用基本型概括的方法选择一只恐基本型，并连接基本型，画恐龙外形特征，勾画恐龙龙勾画外形。出恐龙外形外形4小结：为了更准确的勾画恐龙外形，我们可以釆用这种基本型结合法，同时也可以釆用直接勾轮廓法，抓住特点，从一点开始直接勾勒5、线条是最直接、最古老的绘画复习两种勾画事物外形的方法，进一步观察恐龙的外形特征从基木的事欣赏线描艺术作品，认识线物造型能力方式。它不但能勾画出静态的轮条的生命力培养过渡到廓，还可以描绘出一幅幅富有装饰初步感受线描画的节奏美，本课的绘画性、有韵律的线描作品提高了对线描这一绘画方表现形式线描就是用线条的变化描

5、绘事物的一种绘画方法。今天我们也试一试，用线描的方式表现恐龙（板书另一半课题：线描）法的兴趣6、线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细、曲直、疏密等学牛观察思考：比一比，探究等线描绘画技7、比较两组以折线为主的面法，引出点线问：第二组线条比第一组线条添加生：在折线之间添加了密集面基木的装了哪些变化？的短直线饰语言小结：我们在组合线条时要把多种生：折线有粗有细，折线之线条组合在一起，同时注重线条的粗细、疏密变化，这样画面才更丰富更有节奏感。除此之外，我们还可以在画面中添加小图案来丰富间还有圆形画面，在装饰语言中，我们把这种比较两组图案，理解点线的

6、从实际物体小图案叫做点。&观察点、线组合的图案，了解点的不同用法以及点线组合的规律，引出“面”的概念组合规律和方法中发现线条9、观察图片，引导学牛从恐龙身生：有的恐龙身上有大小不和图案上发现装饰性的花纹和图案同的斑点师：其实恐龙身上也有着各种漂亮生：我发现恐龙的尾巴上有的线条和图案，谁来找一找曲线和点牛：我发现盔龙的身体上有长长的线条牛：有的恐龙身上有像斑马画一画，体验一样的条纹线描装饰的10、试一试，请同学上台在恐龙身乐趣上添加花纹图案进行装饰，其他同学在老师准备好的恐龙图片身上三个同学到台前来画，其他进行快速的装饰师：看这些线条和图案把恐龙装扮的多漂亮啊！我们也来试一试吧提

7、示：我们在选择线条时也可以结合恐龙身上原有的花纹进行装饰同学在自己的纸上添加发现难点，引教师点评，请同学们提出自己的建出线描分割议：怎么样可以让恐龙身上的花纹体验、观察、思考画面的方法更漂亮、更吸引人？牛：画面线条更整齐些师：为了更好地控制线条的疏密关系，让画面更有节奏，老师还有一个妙招牛：线条的疏密变化不明显11、发现问题，引岀“基木型分割认真倾听，学习方法教师示范，突破难点法”（1）直线分割法（2）曲线分割法（3）图形分割法学生观看演示并思考三、学生创作分层作业，面12、教师演示分割方法