《汽车故障诊断与维修技术》课程标准

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1、《汽车故障诊断与维修技术》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是高职高专汽车运用技术、汽车检测与维修专业的一门专业核心课程，也是汽车相关专业的一门必修课。本课程的功能培养学生利用汽车维修资料和检测设备对汽车常见故障能进行诊断及排除的能力，以及能够对汽车主要总成的元件进行性能检测和制定维修方案的能力。本课程要以《汽车构造》、《汽车专业基础模块》等课程的学习为基础，同时与《汽车发动机原理》、《汽车维修质量检验》这两门课程相衔接。1.2设计思路机电维修是高职高专汽车运用技术专业和汽车检测与维修专业学生就业后从

2、事的主要工作岗位z—。机电维修工的素质和能力直接关系到汽车维修企业的生存和发展。汽车维修企业需要大批高索质高操作技能的人才。本课程的功能是培养汽车常见故障能进行诊断及排除的能力，以及能够对汽车主要总成的元件进行性能检测的能力。这些都是机电维修作岗位最为重要和基本的能力，因此本课程在汽车运用技术专业和汽车检测与维修专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。本课程立足于实际能力培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，即紧紧I韦I绕机电维修岗位的典型工作任务选择课程内容，以更为有效的培养学生实际工作的能

3、力，提高课程内容的实用性与工作任务的相关性。汽车维修企业机电维修岗位的工作任务繁多，同时不同的企业性质乂有很大的区别，因此木课程在选择工作任务时以机电维修岗位常见的工作任务为依据，本课程最终确定了以下工作任务：汽车故障诊断基础、汽车发动机故障诊断及主要元件检修、汽车底盘故障诊断、汽车电控系统故障诊断与主要元件检修。以工作任务为屮心，将不同类型的知识综合起來，实现了理论与实践的一体化，有利于培养学生综合应用知识和技能，有效地完成机电维修岗位的工作任务。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，

4、并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项口教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需更以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定了以典型汽车故障现彖诊断与维修的生产过程作为载体的项H设计思路。在整门课程内容编排上，要考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排课程内容，实现能力的递进。工作任务从简单到复杂排列，先是汽车简单故障的诊断，然后再逐渐到复杂故障、综合故障的诊断，这样的顺序编排，使学生能够在完成工作任务中逐渐提高自

5、己的能力，也符合科学的认知规律和能力发展规律。本门课程建议开设学期为第三学年第一学期，总学时为60,学分为4。1.课程目标2.1职业能力培养目标•能够熟练使用汽车维修资料；•能够正确使用汽车检测设备对汽车的性能进行检测；•能够对汽车的主要元件进行检测，并判断其性能好坏；•能够根据元件的检测结果来制运维修方案；•能够对汽车的常见故障、综合故障进行诊断和排除；•能够对常见的故障诊断并编制诊断流程。2.2知识目标•熟悉汽车的组成、结构和工作原理；；•了解汽车故障的原因、规律；•熟悉汽车故障诊断的参数和标准；•掌握汽车检测诊断

6、及维修方法。1.3素质目标•严格遵守本岗位操作规程；•安全文明生产，保证工具、设备和自身安全；•选择和使用工具合理；•具有5S理念；•具有团队协作精神•具有组织沟通能力。1.课程内容和要求序号工作任务技能要求知识要求参考课时1电控风扇不工作故障诊断与排除1、能够对电控风扇不工作故障诊断与排除；2、能够制定故障诊断流程图：3、能够熟练使用万用表和维修资料。1、理解汽车故障的原因及规律；2、了解汽车故障的类型；3、学握进行故障树法、诊断流程图法的故障诊斷方法；4、电控风扇系统结构和工作原理；5、了解汽车故障诊断的基本方法。

7、42气缸压缩压力过低故障诊断与排除1、能够熟练使用气缸压力表、真空表和维修资料;2、能够对气缸压缩压力过低故障诊断和排除：3、能制定气缸压缩压力过低故障诊断流程图。1、熟悉汽车曲柄连杠机构的结构和工作原理；2、学握气缸压缩压力过低故障的原W：3、学握气缸压缩压力过低故障的诊断方法。43气缸、缸盖的检修1、能熟练使用塞尺、游表卡尺、百分表、千分尺、量缸表对气缸、缸盖进行检修；2、能够对测量的结果进行判断并制定维修方案。1、学握气缸、缸盖的结构和工作原理；2、了解气缸、缸盖的损耗形式；3、了解气缸的除损规律和原因：4、掌握

8、气缸、缸盖的检修方法。34机油压力过低故障诊断与排除1、能够对机汕压力过低的故障进行诊断和排除；2、能制定机油压力过低故障的诊断流程图。1、掌握汽车润滑系统的结构和汕路:2、了解汽车润滑系统各元件的作用：3、掌握汽车润滑系统机油压力过低的原因：4、了解机油压力过低的危害。45发动机水温过高故障诊断与排除1、能够对水温过高的故障进行