《神经病学大纲》临床本科

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1、神经病学教学大纲Neurology（供五年制本科临床医学专业使用）冃US神经病学是医学各专业学生的临床课程z—，对培养医学生的临床知识和临床技能冇重要作用,医学生对本门课程的掌握程度影响着其它课程的学习。神经病学与其它医学学科有着密切关系，首先与神经解剖、神经生理、神经牛化、神经免疫等基础学科互相渗透，互相推动，其次乂与其它临床学科密切联系。神经系统的功能紊乱可导致其它系统器官的功能障碍，如丘脑出血常引起消化道溃疡，重症脑病可导致心律失常；而其它系统疾病同样可导致神经系统功能障碍，如高血压、糖尿病、高脂血症均可促进脑梗死的发生。因此，神经病学与棊础、临床多门学科

2、密切相关。神经病学是研究神经系统疾病与骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的一门临床学科。学习木学科的目的在于：学握神经病学的病史采集，神经系统检查法和神经科基木操作技能，掌握神经系统常见病、危重病的诊治原则，熟悉神经病学的定位和定性诊断，了解辅助检查的方法和意义。本大纲与人民卫生出版社出版的、由贾建平主编的、全国高等医学院校规划教材《神经病学》第7版配套使用，适用于临床本科专业的教学。大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、口学、讨论、计算机多媒体等方式进行教学。本大纲指出要求学生重点掌握的内容，其它为普通熟悉及一般了解的内容。理论课总学

3、时为30学时，其中讲授26学时，见习4学时。本课程考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60%,考试题型有名词解释、单选题、填空题、简答题、病例分析等。平时成绩占40%。平时成绩采用课堂讨论形式和课后作业评定。教学学吋分配教学内容理论学时数实验学时数第一章绪论0.5第二章神经系统的解剖、牛理及病损的定位诊断自学第三章神经系统疾病的常见症状4.0第四章神经系统疾病的病史采集和体格检杳0.52.0第五章神经系统疾病的辅助检查0.5第六章神经系统疾病的诊断原则0.5笫七章头痛2.0第八章脑血管疾病4.02.0第九章神经系统变性疾病2.0第十章中枢神经系统感染性疾

4、病2.0第十一章川枢神经系统脱髄鞘疾病1.0第十二章运动障碍性疾病1.0第十二章癫痫2.0第十四章脊髓疾病2.0第十五章周围神经疾病2.0第十六章白主神经系统疾病白学第十七章神经-肌肉接头和肌肉疾病2.0第十八章神经系统遗传性病自学第十九章神经系统发育异常性疾病白学第二十章睡眠障碍自学笫二十一章内科系统疾病的神经系统并发症自学合计264总结30第一章绪论目的要求1、掌握神经病学的概念、研究对彖与范围。2、熟悉神经病学在临床各学科中的地位、与各临床学科的关系、发展方向，熟悉神经病学的目标、特征、实践和发展。3、了解如何学习神经病学。教学内容1、神经病学的研究对象与

5、范出I。2、神经病学与其他各学科的关系。3、神经病学的冃标、特征。第二章神经系统的解剖、生理和病损的定位诊断（自学）目的要求1、掌握神经病学的具体诊断方法。2、熟悉神经结构病损后出现的四人症状。熟悉屮枢神经系统、周围神经系统的解剖结构。3、了解神经结构病损与临床症状之间的关系。教学内容1、神经系统疾病的诊断方法。2、神经结构病损后出现的四人症状。3、神经系统解剖结构。第三章神经系统疾病的常见症状目的要求1、掌握意识障碍的含义、临床分类；掌握记忆障碍和痴呆的概念；掌握失语症、失用症及失认症的概念、分类与临床表现；掌握晕厥的临床分类及临床特点；掌握系统性眩晕、非系统

6、性眩晕，屮枢性眩晕、周围性眩晕极具鉴别诊断；掌握视野缺损的各种类型及临床意义，掌握各种类型眼肌麻痹的表现及临床意义；掌握瘫痪的分类、临床表现及定位。学握上运动神经元瘫痪和下运动神经元瘫痪的鉴别诊断；掌握共济火调的分类。2、熟悉意识障碍的鉴别诊断；熟悉视空间障碍和计算力障碍；熟悉失语症、失用症及失认症在定位诊断中的意义；熟悉头痛的的概念和常见头痛的鉴别诊断；熟悉痫性发作的基本概念及临床特点；熟悉传导性耳聋与神经性耳聋的区别；熟悉耳聋、耳鸣、听觉过敏的概念；熟悉中枢性眼球震颤的鉴别；熟悉视力障碍、瞳孔调节障碍；熟悉神经元性肌肉萎缩和肌源性肌肉萎缩；熟悉感觉的临床分类

7、、感觉障碍的临床表现及定位意义；熟悉感觉性共济失调；熟悉步态界常的种类和各种步态界常和特点与临床意义；熟悉不自主运动和各种步态异常；3、了解脑死广；了解耳鸣的临床意义；了解不同病变所致的眼底改变；了解大脑性共济失调和丽庭性共济失调。教学内容1、总识障碍：意识障碍的含义、临床分类；总识障碍的鉴别诊断和特殊类型的总识障碍；脑死匚的临床表现和临床意义。2、认知障碍：记忆障碍和痴呆的概念，视空间障碍、执行功能障碍和计算力障碍的佔评方法。失语症、失用症及失认症的概念、分类与临床表现；失语症、失用症及失认症在定位诊断中的意义;一些特殊类型的火语症、火用症及失认症。3、头痛：

8、头痛的的概念和常见头痛的