《模具设计与制造》专业剖析报告

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1、机电工程系模具设计与制造专业专业剖析自评报告湘西民族职业技术学院机电工程糸2013.5一专业基本情况21.1系科现状21.2专业沿革21.3师资、学生等基本情况2二专业建设情况32.1专业设置与人才培养32.1.1培养目标依据和目标调查32.1.2专业培养人才的知识、能力、素质机构42.2课程体系与结构52.2.1课程结构与分析52.2.2培养方案62.3教学环节与要求72.3.1教学理念72.3.2教学方法72.3.3教学手段72.3.4教学实践72.3.5技能训练82.4教学基本条件92.4.1师资队伍92.4.2实验设备92.4.3实践基地92.4.4教材

2、建设92.4.5经费投入102.5专业建设成效112.5.1理论研究112.5.2学术梯队112.5.3课程建设112.5.4教材建设122.5.5办学规模122.5.6合作交流122.5.7实践效果132.5.8产学研成效132.5.9特色效益132.5.10就业竞争与社会反响14三专业特色与创新以及该专业的发展前景14四目前存在的主要问题、拟采取的具体措施和建议164.1存在的问题164.2整改措施16总结16一专业基本情况1.1系科现状我院模具设计与制造专业开设于2006年，为我院机电工程系重点建设专业之一，主要为湖南、江、浙地区和广东沿海发达等地区培养高

3、素质的技能型模具人才。模具设计与制造专业系全日制三年制高职和五年制大专专业，本专业已经连续开办专业6年，忖前在校学生207人，其中一年级在校学生69人，二年级在校学生70人，三年级在校学生51人，四年级在校学生17人，近三年已经毕业学生约60人，其中2010年度毕业23人，2011年度毕业22人，2012年度毕业15人，全部就业，就业率100%,对口就业率87%,学生主要就业企业为温州冠盛汽车零部件集团、中联重科、安徽美芝精密有公司等国内知名企业，就业率位于省内同类专业前茅。1.2专业沿革木专业始终坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，走工学结合发展道路”的办学指导

4、思想，立足湖南，面向全国，培养模具制造行业高素质技能型人才。在教学屮，我们实施“能力梯次递进”为特征的工学结合的人才培养模式，重视实践教学，坚持走校企合作，产学结合之路。1.3师资、学生等基本情况忖前该专业有专任教师18人，兼职教师4人，其中教授级高级讲师1人，高级讲师3人、副教授及以上人数3人、高校讲师2人、具有研究生学历的教师6人,双师型教师6人。聘请了行业、企业的专家、学者积极参与专业建设和教学改革，口专业成立以来在院系领导的支持和关怀下，模具专业不断优化课程设置，加强实践教学和“双证书"教育，毕业生“双证书"合格率超过90%。二专业建设情况2.1专业设置

5、与人才培养2.1.1培养目标依据和目标调查模具是工业生产的基础工艺装备，在电子、汽车、电机、电器、仪器仪表、家电和通信等产品制造中广泛应用。模具工业是高新技术产业的一个组成部分。从屮国国际模具展的信息表明，当前我国模具市场主要集中在华南和华东地区，这两地模具市场约占全国模具制造业产值和销售额的卩L

6、分之三。华南模具市场主要集屮在广东省，广东全省模具生产企业总数已超过6000家，产值已超过200亿元。面对如此大的模具山场，模具专业的兴起使模具专业技能型人才奇缺，模具工缺口已经超过100万。模具设计与制造专业是当今现代制造技术领域最具潜力、发展最为迅猛的高新技术专业

7、Z—o根据相关企业调杳显示，近几年屮国已成为世界上最大的模具市场之一（包括设计、制造、营销、使用、维护），这也给这一专业创造了良好的发展空间和就业前景。模具设计与制造专业正是在这样的背景下设立的。模具设计与制造专业培养冃标依据调查当前我国中等教育培养出来的机械设备操作工，往往不具备模具设计、编程的能力；而高校由于软駛件设施的限制，培养出的学员理论水平可以，但实际技能不够，不能满足模具企业的实际需要。而高等职业教育的培养忖标是培养面向生产、建设、管理第一线需要的，实践能力强、具有良好职业道德、良好团队合作精神和开拓创新精神的高技能人才。因此，高等职业教育的模具专业

8、教学改革应突出解决金业生产屮的实际问题，解决如何培养学生的动手能力和培养学生的分析问题与解决问题的能力，应突出体现实践课程所占有的学时比例，实施理论与实践一体化的专业教学，在制定专业教学计划时应结合实际，以市场需求为导向，注垂实际需求。我们的调研工作主要围绕着以下三个方面的内容来开展，一•是模具专业的毕业生和毕业后主要从事的岗位群；二是完成这些岗位群的工作任务应具备哪些能力；三是模具加工行业对人才新要求与课程的影响等。通过这样的调研为专业设置的针对性和专业培养冃标定位的准确性提供依据。1、模具设计与制造专业的培养目标培养徳、智、体全面发展，适应模具现代化生产、建

9、设、管理、服务第一线,二