《解决问题-例5》课程教学设计

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1、二年级上册数学解决问题大桥乡南王蒙族中心小学王润普教学内容：人教版数学二年级上册教案解决问题教学目标：1、知识与技能：使学生能从具体的生活情节中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、过程和方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提岀问题、解决问题的能力。3、情感与态度：通过解决具体问题，培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：教学课件教学过程：课前三分钟大家好！老师今天有个问题想问问大家，你们

2、知道我们班一共有几个人吗？你是怎么算出来的？举手冋答。生：我是横着算的生：有和他不一样的算法吗？谁来冋答。生：我是竖着算生：大家的想法和他们的一样吗？生：一样生：大家可真棒，希望以后能继续努力！下面把课堂交给我们的老师。师：上课！（同学们好！请坐！）一、复习导入1、直接说出答案（出示事先准备好的卡纸）（师：孩子们，前面我们已经学习了1〜9的乘法口诀，大家掌握的怎么样呢？老师要考考大家了，敢不敢接受老师的挑战？小火车开起来！）4X7二3X4二9X6二5X6二4X8二5X9二2X8二3X7二7X6二5X4二6X8二9X3二（随机抽一两个同学问问用的是哪句口诀）2、复习导入，引

3、出课题。师：看来大家对前面的知识掌握的很牢固了，那大家会不会用乘法口诀来解决现实生活中的实际问题呢？这就是这节课我们要学习的内容《解决问题》二、玩中学（一）借助主题教学例5、（多媒体出示例5）1、引入：师：孩子们，快看，今天老师给大家带来了什么好玩的？生：客车师：这辆客车漂不漂亮呀？生：漂亮！师：今天老师准备带大家一起坐着这辆漂亮的客车去科技馆玩，大家开不开心呢？生：开心。师：可是去之前老师遇到了一个难题，你们能不能帮一帮老师？生：能。师：快来来看看老师遇到的难题是什么？（出示客车示意图和例题）这是客车的座位示意图（大家有没有坐过客车呀，这中间空着的是走道，这些小正方形代

4、表的是一个一个的座位）请同学仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？要求的问题是什么呢？引导学生仔细观察，同桌互相交流。2、指名汇报，全班交流。师：要想解决这辆车是否能坐下需要知道什么？（要知道“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）（师板书问题）师：这两个问题里哪个问题我们很容易就能解决呢？（直接解决“有多少人坐车”30+2=32（人））师：“客车能坐多少人”这道题该怎样解答呢，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。（教师巡视）（先让学生在练习本上独立解决问题，然后抽生到黑板上写出自己的答案，并说一说是怎么做的，一个一个来，找不同做法的学生）师在黑板上贴出事先

5、准备好的卡纸图片生（上台演板）：我是横着看的，一横排有7个座位，有4横排，是28个座位，再加上这一竖排的5个座位，一共是33个座位！师评价：表达的特别清晰流畅，老师要为你点赞！生（上台演板）：我也是横着看的，一横排有8个座位，有4横排，是32个座位，再加上中间的1个座位，一共是33个座位。师评价：真是个爱动脑筋的孩子！生（上台演板）：我是两横排两横排看的，这两横排是14个座位,这两横排也是14个座位，再加上这5个座位，一共是33个座位。师评价：多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！师：还有没有其他不同的方法呢？如果同学们找出的方法比较少，可以小组内讨论交流，师巡视指导。黑

6、板上写两三种方法，其他的方法学生口述便可以。生（只说人我把中间走廊的地方补齐，这样一共有5横排，每排8个座位，有40个座位，再减去补上的7个座位，一共是33个座位。师评价：你的想法可真独特，同学们，把掌声送给她！生（只说）：我是竖着看的，一竖排有4个座位，有7竖排，是28个座位，再加上最后一竖排的5个座位，一共是33个座位。师评价：你的表达特别清楚，让大家一听就懂！师：还有其他的方法吗？那大家来看看老师想到的几种方法，有和你们一样的，也有不一样的。大家看，一个题我们都找到了这么多的解决方法呢，看来我们观察问题的角度不同，方法就会不同。师：孩子们，这道题做完了吗？生：没有师

7、：还要干什么呢？生：最后还要比大小师：比完大小一定记得写答。三、知识巩固师：孩子们，这节课大家有没有学会用乘法去解决生活中的实际问题呢？老师要考考大家喽！看这里！（出示课件）教师课件出示：基本练习要学生独立完成，集体订正时让学生们说理由，充分暴露出存在的问题，并共同订正，把问题消灭在萌芽状7（^o课本84页做一做（出示课件）1・幼儿园35个小朋友每人吃，1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？（有多少个鸡蛋和小朋友需要吃几个鸡蛋）师：自己在练习木上独立解决（可以在课木上圈一圈）2、一把椅子有3条