《解决问题例5》教学设计

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1、《解决问题例5》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学一年级数学（上册）第八单元教学内容：教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。课型：新授授课对象：一年级学生设计者：马冬霞郑州航空港区吕槐小学学习目标：1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。2、感受数学在日常生活中的作用。学习重点：学会“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。学习难点：用数学的能力。评价任务：1、1、针对目标一，通过解决问题的一般步骤来测评。2、针对目标二，通过课堂练习来测评。教

2、学过程：一、学习准备我会做1、我是口算小能手。9＋7＝13－3＝5＋8＝4＋9＝5＋7＝7－4＝14－4＝10－5＝4＋8＝3＋8＝7＋6＝5＋9＝完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）2、填一填。（1）在○里填上“＋”或“－”。67＝1387＝1529＝11164＝1249＝1396＝15199＝101110＝1（2）在（）里填上适当的数。8＋（）＝17（）＋8＝115＋（）＝117＋（）＝13（）＋9＝114＋（）＝12（）＋6＝12（）＋7＝14（）＋8＝15（3）在□里填上适当的数。8＋5＝＋65＋＝7＋5＋9＝＋89＋＝6＋3＋8＝＋42＋＝9＋完成得怎

3、么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）二、探索研究学新知1、（出示课件）看，一（3）班小朋友参加了一次文艺汇演。瞧！他们来了。问：①、谁能给大家介绍画面内容？②、其他同学再说一说：知道了什么？③、同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？2、解题。提问：求一共有多少人？①、要求一共有多少人？该怎么样解决这个问题呢？②、学生独立思考。③、学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法。教师巡视：及时和学生交换看法，给予拨点。④、汇报：A、数出总人数。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。B、数出前后两排的人数，再加起来。---------后排有8人。--

4、-------------前排有7人。所以，8＋7＝15（人），一共有15人。C、按性别数，将男生和女生的人数加起来。（男生有9人）（女生有8人）所以，9＋6＝15（人），一共有15人。⑤、评一评。问：哪种解决问题的方法好，为什么？3、小结：使学生明白：把所有的合起来，求“一共”的就是用加法计算。三、巩固练习提高快1、教材第97页“做一做”。求：一共有多少只天鹅？问：①、从图中你知道了什么？②、要求的问题是什么？③、你想怎么解答？④、还可以怎么解答？⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？2、教材第99页第1题。求：一共有多少人？问：①、从图中你知道了什么？②、要求

5、的问题是什么？③、你想怎么解答？④、还可以怎么解答？⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？3、求一共有多少只小猴？问：①、从图中你知道了什么？②、要求的问题是什么？③、你想怎么解答？④、还可以怎么解答？⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？4、想一想。问：这几道题目有什么相同的地方？小结：这几个题目都是求“一共有多少”，表示把它们都合起来。（都用加法计算）四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）五、板书设计用数学（一）知道了什么？怎样解答？解

6、答正确吗？