《解决问题例5》教学设计

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1、《解决问题例5》教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学一年级数学(上册)第八单元教学内容:教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。课型:新授授课对象:一年级学生设计者:马冬霞郑州航空港区吕槐小学学习目标:1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题,体验同一个问题可以从不同角度去思考,用不同的方法解决。2、感受数学在日常生活中的作用。学习重点:学会“同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法来解决”的学习方法。学习难点:用数学的能力。评价任务:1、1、针对目标一,通过解决问题的一般步骤来测评。2、针对目标二,通过课堂练习来测评。教

2、学过程:一、学习准备我会做1、我是口算小能手。9+7=13-3=5+8=4+9=5+7=7-4=14-4=10-5=4+8=3+8=7+6=5+9=完成得怎么样?家长评价,在□里划“√”:(好□一般□差□)2、填一填。(1)在○里填上“+”或“-”。67=1387=1529=11164=1249=1396=15199=101110=1(2)在()里填上适当的数。8+()=17()+8=115+()=117+()=13()+9=114+()=12()+6=12()+7=14()+8=15(3)在□里填上适当的数。8+5=+65+=7+5+9=+89+=6+3+8=+42+=9+完成得怎

3、么样?家长评价,在□里划“√”:(好□一般□差□)二、探索研究学新知1、(出示课件)看,一(3)班小朋友参加了一次文艺汇演。瞧!他们来了。问:①、谁能给大家介绍画面内容?②、其他同学再说一说:知道了什么?③、同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?2、解题。提问:求一共有多少人?①、要求一共有多少人?该怎么样解决这个问题呢?②、学生独立思考。③、学生把自己的想法与小组同学说一说,小组讨论解决问题的方法。教师巡视:及时和学生交换看法,给予拨点。④、汇报:A、数出总人数。1、2、3、4、5……13、14、15,一共15人。B、数出前后两排的人数,再加起来。---------后排有8人。--

4、-------------前排有7人。所以,8+7=15(人),一共有15人。C、按性别数,将男生和女生的人数加起来。(男生有9人)(女生有8人)所以,9+6=15(人),一共有15人。⑤、评一评。问:哪种解决问题的方法好,为什么?3、小结:使学生明白:把所有的合起来,求“一共”的就是用加法计算。三、巩固练习提高快1、教材第97页“做一做”。求:一共有多少只天鹅?问:①、从图中你知道了什么?②、要求的问题是什么?③、你想怎么解答?④、还可以怎么解答?⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?2、教材第99页第1题。求:一共有多少人?问:①、从图中你知道了什么?②、要求

5、的问题是什么?③、你想怎么解答?④、还可以怎么解答?⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?3、求一共有多少只小猴?问:①、从图中你知道了什么?②、要求的问题是什么?③、你想怎么解答?④、还可以怎么解答?⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?4、想一想。问:这几道题目有什么相同的地方?小结:这几个题目都是求“一共有多少”,表示把它们都合起来。(都用加法计算)四、盘点收获我很棒今天的学习,我学会了,我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)五、板书设计用数学(一)知道了什么?怎样解答?解

6、答正确吗?

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