《论文_某小学体育弱势群体的成因及改善策略(定稿)》

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1、朝亮小学体育弱势群体的成因及改善策略梁淑贞指导老师：梁薇摘要：采用文献资料法、问卷调查法等对广东顺徳朝亮小学部分学生体育课学习兴趣不高，毎周参加的体育活动频率少，时间短；身体素质和运动技术水平较差等诸多问题的成因进行探讨并提出具体的改善策略，为提高学生的健康水平和全而发展提供理论基础。关键词：小学生体冇弱势群体成因改善策略1.前言弱势群体的存在现在已经是一种相当普遍的社会现彖。在体育教学屮，由于学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异的客观存在，从而形成了一部分体育学习中的弱势群体⑴。他们对体育锻炼缺乏正

2、确的认识，没有形成良好的体育锻炼习惯，这种情况对于学生的身体发育情况，身体健康，身体素质等都会造成一定的影响。我们要贯彻一切为了学生的思想，就必须切实关注每一个学生的发展。在日常教学过程中，总有一部分学生曲于种种原因对完成学习任务有一定的困难。我们更关注他们的成长，努力使他们积极投入到体育活动中去，改变对体育活动的认识，从而养成终身体育思想，是体育教学屮不容忽视的问题木文研究的日的是了解、总结体育与健康课程实施过程屮，对朝亮小学的学生运动兴趣影响状况。以总结出经验，找出改进的方法，为进一步推进体育与健康课程改革，科

3、学全而合理地设置教学冃标、安排教学内容、改进教学方法，为确保、改善、促进学生体质健康发展提供科学依据。从而提高体育弱势群体中的学生对运动锻炼的兴趣，增进他们的身体健康。2.研究对象与方法2.1研究对象：广东顺德朝亮小学各年级的学生2.2研究方法：2.2.1.文献资料法利用计算机检索工具在屮国期刊网、优秀论文库、以及到学校图书馆查阅相关文献和资料。2.2.2.问卷调查法从顺德朝亮小学各年级学生屮抽取50名进行问卷调杏。共发放问卷300份，回收297份，冋收率99%,有效问卷295份，有效率98.30%,在295份问卷

4、填答者中，男生134人，女生161人。2.2.3.数理统计法对本文访谈得到的数据是朝亮小学各级的体育弱势学生对运动参与的数据，运用统计分析的方法进行分析。2.2.4.访谈法对顺徳朝亮小学的学生、老师和学生家长进行调查访问3.研究结果与分析3.1朝亮小学学生体育弱势群体的成因体育弱势群体的形成既有学生本身生理、心理的原因，也有学校、家庭、社会环境等方而影响的原因。3.1.1学生自身原因:表体育弱势群体的学生对体育运动不感兴趣的原因内容比例调查没有口己喜欢的运动17.85%学习压力大，没有时间35.02%怕累27.69

5、%怕受伤9.43%其他10.01%体育弱势群体一•般对体育锻炼认识的不够，兴趣淡薄，思想上认为把文化学习好了，体育成绩不要紧，认为自身再怎么努力也赶不上身体素质好的同学。经常找借口不上体育课，或者练习的积极性不高，有的学生根本不参加体育锻炼。据调查原因分析，体育弱势群体中有17.85%的学生认为在学校没有自己喜欢的运动，所以不参加体育锻炼；有35.02%的学生，认为不参加体育锻炼是因为学习压力大，没有时间参加体育锻炼；有27.69%是怕累怕脏，所以不参加体育锻炼；有9.43%学生怕受伤，不参加体育锻炼。还有一些因为

6、身体过于矮小、肥胖或瘦弱月.身体索质差。他们对白己信心不足，不能完成正常的体育教学H标，对体育运动产生了厌烦心理。3.1.2学校因素：3.1.2.1体育场地设施难以满足基本需求全校学生共1416人，而场地只有：200米跑道的足球田径场1个，篮球场8个、羽毛球场2个，厅乓球台5张（只有水泥造的供给普通学生用），体育器材用品却非常少。平时上的体育课，曲于器材不足的问题，学生在场地上都没有进行体育活动。学生想打球，可是学校可供学生用的球很少，使得学生有的坐在球场边聊天，基木上学生们都是利用上体育课来自由活动。据调查有84

7、.22%的学生认为体育场地器材设施的不足，不能满足学生体育活动的需求。（见表2）表2学生参与体育活动对体育场地器材设施的需求内容被调査学生的比例充足7.56%够用20.23%不能满足要求52.86%严重不足19.35%3.1.2.2学校对体育教育工作不够重视受应试教育的影响，学校对体育缺乏重视，体育课为“文化课”让路，使学生对体育课学习态度不端正。调查结果显示：有80.64%学生认为参加体育运动会对文化学习有不好的影响。通过观察和了解，很多时候，体育课的前一节文化课的老师会或多或少的拖堂，造成体育课不能按时上课，这

8、样一来，一节40分钟的体育课就剩下30分钟左右了。这也客观反映了学校的老师对体育课的不垂视。另外，学校对学生体育锻炼的安排管理工作做得不够，学生们做早操的积极性不高，很多人在操场上都是站着不做的或者乱做的，随便地完成了任务，这样的锻炼活动安排，不仅不能调动学生的积极性，而且锻炼效果也差。2.1.2.3体育教师教育教学方法欠妥教师的教学方法单调、教学内容枯燥、