《临床用药指导》教学大纲

《《临床用药指导》教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《临床用药指导》教学大纲第一部分前言一、课程背景药学高等职业教育肩负着培养面向药品生产、流通、服务和管理一线需要的实用型高技能人才的使命，课程是实现这个培养目标的重耍手段，是专业建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以专业建设为龙头，工学结合为导向，加快课程改革和强化特色的要求，于2006年12月开始组织高职高专药品类专业（包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、药物分析技术、生物制药技术）的教学计划（草稿）和课程标准的编制工作，为了进一

2、步完善教学计划，编写好课程标准，在岗位调研的基础上，我们先后召开了药学专业的改革与发展研讨会征求行业专家和技术骨干的意见；组织系教学指导委员会进行了多次专题讨论；在学习、调研、讨论和总结我校多年药学专业教办学经验的基础上，初步形成以下课程建设的共识：1.教育理念职业化人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。2•培养方向市场化课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。为学生适应社会需求的动态

3、变化,结合个人兴趣与潜能，及吋调整学习方向提供可能。3.课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从分析专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型药学应用性人才培养特点的课程模块。4・知识体系综合化课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应药学行业技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。二、课程性质临床用药指导是药学服务工作的一个重要组成部分，是高职高专院校纱学专业物流营销方向的一门必修岗位课程。随着我国医

4、药卫生事业的飞速发展，社会药房、药詁超市迅速增多，现代药学模式正由药品保障模式向药学服务模式转变,由传统的“以约物为中心”向“以患者为中心”转变，由窗口供应型、经营型向知识型、信息型、医药结合型转变。以人为本，由服务的单元化向多元化发展，建立以病人为中心的药学服务模式，开展以合理用约为核心的临床约学工作，提供渗透于整个医疗一卫生保健过程的全程化药学服务，是现代药学的发展方向和现代医学模式的必然要求。根据对药学不同专业的岗位任务调研和分析表明，•药品使用环节的技术岗位（医院药房、零售药丿占、医药代表和药师等）正在迅速成为药学、

5、药品经营管理专业高职毕业生的主要就业岗位，工作任务重点是为医生和患者提供约品的作用、特点、安全性和注意事项等信息，协助治疗方案的制定、实施药疗过程监督并进行药物使用评价等药学服务。木课程的任务是：使学生具有将所学医药知识运用于临床用药指导的能力，能从疾病出发、从病人出发，协助个体化治疗方案的制定，保证安全、冇效、经济、合理使用药物，为从事药品经营和使用奠定坚实的基础。三、课程基本理念本大纲按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。在教学方法上，主要采用讲授、捉问、案例分析、社区用药

6、调杳咨询、药房见习、讨论等不同的教学方法，培养学生的综合能力。1.以基础医学和临床医学知识为基础，以社区和门诊常见病、多发病的用药指导为框架组织木课程内容体系，体现药理知识的综合性。强调药物作用的两重性,结合培养目标，以有用、实用、够用为度，满足药学服务对医药知识的基本需求。2.围绕高职高专培养目标，坚持“贴近学生、贴近岗位”的基本原则，在保证科学性、思想性的同时，注重与临床药学接轨，与药学工作的岗位实践相吻合，注重教学内容的实用性和药学索质的培养。体现药学专业学生的医学特色。3.通过对药理的学习，使学生掌握药理“三基”（基

7、木理论、基木知识和基木技能）的应用，培养学生的知识应用能力、临床思维能力、综合评价能力、人际沟通能力和实事求是作风。四、课程设计思路《临床用药指导》课程在第4学期开出。总课时为64学时，教学形式要求尽可能做到讲授、讨论、社区咨询一体化；课程框架及学时分配如下表所示：教学内容学时数—、绪论2二、药物治疗的i般原则和基本过程4三、药物相互作用与不良反应4四、特殊人群用药2五、抗菌药物的合理应用8六、感冒药物的合理选用2七、疼痛的药物治疗2八、神经系统疾病的的物治疗4九、精神障碍的药物治疗4十、心血管系统疾病的药物治疗8十一、呼吸

8、系统疾病的药物治疗2十二、消化系统疾病的药物治疗2十三、风湿性疾病的药物治疗2十四、内分泌系统及代谢性疾病的药物治疗6十五、病毒感染性疾病的药物治疗4十六、中药的合理应用2十七、答辩4合计64第二部分课程目标一、基本知识教学目标1、了解常见病、多发病的病因、发病机制。2、熟悉常见病、多发病