《论文_对高中语文课堂教学改革的一点思考和探索(定稿)》

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1、《语文课堂教学中信息的有效反馈与矫正方法研究》课题研究理论学习材料洙阳市光华高级中学张鑫瑜2008-11-2对高中语文课堂教学改革的一点思考和探索【摘要】：课堂教学本身带有一些缺陷，高中语文课堂教学又具带有学科特点的很多弊端，高中语文课堂教学改革的目的就是要扬长避短。笔者认为高屮语文课堂教学可以从四个方而入手进行改革以达到扬长避短的目的，尽可能让高屮语文课堂教学产生出最人的效益：㈠从教学内容上入手对教材予以分类；㈡从教学过程上入手，rh单向性学习转向多维性的学习；㈢从教学形式上入手，变枯燥讲解为“含笑谈真理”；㈣从课堂教学管理上入手，变师对生单层管理为师对牛，牛对牛多层管理。【关键词】：教材分

2、类、多维性学习、激发兴趣、课堂多层管理笔者认为对高中语文课堂教学进行改革其实就是要解决两方面的问题，一是要寻找到办法去充分发挥课堂教学的优势，消除课堂教学的劣势；二是要解决iti于教师的观念、方法、素养等人为因素而导致的髙屮语文课堂教学存在的较为普遍的却可以解决的问题。从而达到扬课堂教学之长避课堂教学之短，疗治高中语文课堂教学较为普遍的痼疾，让高中语文课堂教学尽可能产生最大效益。㈠课堂教学的优缺点：课堂教学的主要优点是，把相同或相近年龄、知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和捉高。教师按固定的时间表同时对几十名学牛进行教学，扩大了教育对彖，加快了教学进度，提高了教学效率。但

3、课堂教学也存在着明显的局限性：①不能充分地适应学牛的个别差异，照顾每个学牛的兴趣、爱好和特长。②难以充分照顾优、差牛的学习和发展。③不能为学生的独立思考和实践提供足够的空间。㈡高中语文课堂教学较为普遍的问题：①教学内容的定位缺少科学性，授课的随意性强，因而形成两种局而：一种是授课过浅,按照教材，罗列若干点，泛泛而谈，使学牛觉得语文课雷同而类似，毫无意趣；一种是授课过深，尤其是名家名篇，名著节选，详尽分析，甚至和大学讲授相仿佛，这种教学看起来有深度，但实际上与学生水平无法吻合，学生没有实实在在地提高。②市于考虑到高中生身心发展H趋成熟的特点，许多教师的课堂教学过程单一，形式呆板，千课一律，缺少智

4、慧的幽默，课堂灵动性、艺术性不足，难以对学生产生刺激，使学生萌牛浓厚的学习兴趣；③语文课堂管理松散，课堂教学本身就存在着“点弱、而大、距离远”的问题，教师单枪匹马，难以顾及几I•个条件各异的学牛。师牛距离由个别教学一米Z内的“直接”变成了一米、几米Z外的“间接”，这种“点”对“面”，就往往成为“空对空”。许多学生变成干坐生、应付生、掉队生。㈢初步探索出來的稚嫩改革措施；措施一：从教学内容上入手对教材丫以分类，即根据课文特点，即考虑到教材之间的统一性，又考虑到教材难度方面的差异性对教材予以分类，一般来说，人体上将教材分为摹仿、鉴赏、读记三类。对教材分类后以不同的形式，不同的重心、不同的切入点进行

5、教学。从而做到教学忖标明确，教学重心定位准确，教学程序清茏，避免随意性和盲日性，避免授课过易过难的情况。①幕仿类我们对以将内容健康充实，主旨显擀清楚，语言明H晓畅，阅读难度低，障碍少的课文定位模仿类。如现当代的散文，小说等。这类教材由丁•难度小，反而造成教学难度大。常见的教授是对学牛一读就懂的内容反复讨论，倍受称道的授课是从无问题处引出值得注意的问题，但共同的问题还是就课文谈课文，时间一长，再粘当的分析，也变成儿句无所附丽的干巴巴的概念，学牛的分析、阅读及写作能力没有得到根本的捉高。学无所获，从而使学牛对语文课失去兴趣。“教材分类”将这类教材的教学定位在模仿上，摹仿语言表达，摹仿谋篇布局，墓仿

6、思想内涵的挖掘等。即从学生学习写作的也度处理教材，课文就是学生学习写作的范文，授课就是分析课文最值得摹仿的地方，用学来的经验和理论立即用来指导写作，教学避免了无的放失的空谈。摹仿类教材课堂教学主要要抓好三个教学环节：1课文示范。分析课文的特点和梢当Z处并适时比较学牛的习作，使学牛真正从课本中学到知识，并明白如何提高口己。授课的关键，是把课文的最大特点同学生的问题有机联系起来，通过课文的示范，使学生解决一个问题，慕仿一种写法，把掌握知识同培养能力统一起来。2规律探讨。这一环节就是由课文这-典型的个例，上升到对写作规律的认识，使学牛认识到怎样的观点是正确的、新颖的，怎样的语言是规范的，得体的，怎样

7、的结构是粘巧的、完整的。尤其要注意横向联系，把每一课的要点都纳入四种问题写作的系统中，逐课枳累，把解决问题的学习同系统的学习统一起來，全血提高学生的写作和阅读能力；3训练运用。通过训练，巩固所学的知识。训练的内容有两类：一类是字、词、句、篇、逻、修等基础知识；一类是写作，大小写作、口头作文、修改作文、作文提纲等各种形式并用，让学生用学到的知识指导写作。因为有范文可模仿,有理论作指导，难度降低了，质