《机械制图》教学现状分析与对策思考

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1、《机械制图》教学现状分析与对策思考摘要：本文分析了中职机械制图课程的教学现状，并根据其存在的弊端，提出了叨确教学目的、着重识图教学、合理选择课程内容以及找准教学突破口等对策，以提高小职机械制图的教学效果。关键词：中职；机械制图；识图机械制图是一门研究机械图样的绘制原理和识读方法的传统课，也是一门工具课，是机械类中职生首先必须掌握的基础课程Z•。该课程内容较多，一般nJ划分为绘图和识图两部分，二者既有联系也存在一定的差异。机械制图的图样被称为工程界的语言，能否快速准确识读图样，对学生学好后续的专业课及今后的就业都有重要作用。为此，小职机械类

2、专业教师必须努力捉高教学质量，培养具冇扎实基础知识和熟练专业技能的学生。笔者从事机械制图教学多年，在实践过程屮，对机械制图教学的现状进行了分析少反思，并不断寻求相应的对策来化解教学中存在的弊端。一、《机械制图》教学现状分析1.教学效果不理想。机械类中职生初进校门就开始学习制图，从制图基础知识、相关的标准开始，到投影原理和基本体的表达与识读，再到绘制图样和识读工作图，需要学习的内容比较多。教师希望学生既能绘图乂能识图，但学牛往往学了后面忘了前面，有部分学牛其至到了毕业还不能识图更不会绘图，与该课程的教学冃标相差甚远。产生这一现彖的首要原因是

3、中职生普遍存在文化水平偏低和接受能力不强的弱点，机械制图则需要大量的立体几何知识，大部分学生这方面的知识基础不牢固，刚进入屮职相关专业的知识储备也不足。而机械制图乂是教学难度较人的课程，许多规定划法、尺寸标注和公差配合都需要学牛牢记，并能熟练运用，在短时间内学生很难掌握这些制图技能。2.制图课制约了其他专业课的展开。屮职牛在校学习时间一般为2年，其余时间在外实习，制图课的教学要安排两个学期。冃前，冇关制图课的教材均用大量篇幅介绍绘图的内容，把识图放在绘图之后，教师一般在第二个学期才开始教零件图和装配图识读。这样就会使学生过多停留在绘图的教

4、学Z中，迟迟不能准确识图，而学习其他专业课，真正需要的是识图而不是绘图，结果导致其它专业课受其限制无法展开。如机械类的车工、铳工和钳工等课程，均安排在第一、二学期，这些课程的顺利进行都需要识图的帮助，不能识图就无法进行作业的练习和实操工件的制作。3.课程内容与学生就业实际不符。在常规的机械制图教学中，绘图占据主导地位，教学内容和学吋的占用比例也是如此。—•些教师按照教材的先后顺序及内容编排不折不扣地耐心教学，忽略了岗位实际需求和学牛的就业定位。中职生毕业Z后一般都在生产一线当技术工人，工作的任务是看懂图纸，按技术要求制作出合格的工件，那些

5、在流水线作业的工人甚至连图纸都不用看。所以，学生在校期间没有必要花过多吋间在绘图知识和技能的掌握上，而忽略了识图的主导地位。1.制图课所占学时过多。机械制图课程的学时多达百个，比一些专业课的学时还要多，目的在于培养学生的绘图能力。实际上学生识图和绘图的能力，并不等同于专业技能水平，识图和绘图只是为学习相关的技能提供帮助，起一个屮介的作用。例如车工，识图是帮助学生理解和掌握设计者的意愿，真正的技能水平则表现在机床的操作、工量具的使用及按吋完成工件的制作。另外，专业课的理论学习和实操训练更需耍宝贵的学时，因此，将过多的时间放在制图的教学上不尽

6、合理。二、提高《机械制图》课程教学效率的对策针对中职机械制图教学出现的弊端，-些教师和学者均提出了许多解决办法。例如：教师应精心准备教案，最人程度地调动学牛•的V习兴趣，采川包括多媒体教学在内的多种教学方法等，这些措丿適对提高制图课的教学效果能起到一定的作用。但最重要的还是专业课教师在具体的教学过程屮改变思路，把重点放在识图上，有的放矢地进行教学。1.明确机械制图课程的教学目的。机械制图课程的教学冃的是什么？是要学生既能识图又能熟练绘图，还是有主次Z分？从制图二字来看人约可理解为绘制图样或制造图样;根据人多数制图课程的教材内容和编排顺序来

7、看，也都是则重于绘图。可见，机械制图的教学冃的一般来说是耍学习者通过该课程的学习，能够绘制出合格的机械图样，这样的定位对于从事机械设计工作的高校毕业生来说是合理的，但对于屮职生而言则是学非所用。其原因有三：一是从学牛的就业导向來看，大部分中职毕业生是企业生产一线的技术工人，而不是从事设计的工程技术人员。换言之，屮职生更需要识图知识而不是绘图技能。二是从在校期间的课程安排来看，教学的顺利开展迫切需要学生能快速识图，为学好其他&业课奠定棊础。三是从识图与绘图的难易程度来看,识图比绘图更容易理解和掌握，更符合中职生的特点。所以，中职机械制图的教

8、学冃的应以识图为重点，采用高效的教学方法，快速提高学生的识图能力，为中职生当前的学习和今后的就业服务，此冃的也体现了职业教育和机械制图教学大纲的精神。2.采用先教识图后学绘图的办法。帘规的制图