《当火灾发生时》课程教学设计

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1、《当火灾发生时》教学设计教材分析：本节课是小学品德与社会四年级下册第六单元第二主题《为了防止火灾的发生》中的第三课时《当火灾发生时》的的教学内容(见书第79-81页)。教材首先介绍当遇到火灾时，要及时报火警，当在特殊的情况下不能及时报火警，又被困在房屋里该怎么办？这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。教材介绍了一些自护自救的方法，为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多，教材最后设计的问题留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。学生分析:四年级的学生，已经积累了一些社会生活经验，在平时生活中通过家庭教育、媒体宣传，对“火”已有接

2、触，初步了解防火、自救自护等方面的知识，通过之前的课程学习，从中体验到，生命的宝贵，火灾的无情。由于学生的年龄较小，个人的系统分析能力不足，缺乏准确的判断能力。因此，这节课将从学生的已有经验出发来组织教学。通过交流、演练等教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，学习必备的基础知识，正确掌握的技能。学习目标：1、认知目标：通过学习，使学生初步掌握基本的逃生自救本领，学会报警。2、情感目标：培养学生热爱生活，珍爱生命，乐观向上的态度以及社会责任感。3、能力目标:(1)能够清楚表达自己的感受见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。(2)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题

3、。(3)适时渗透《中华人民共和国消防法》和《未成年人保护法》相关法制教育。教学重点：模拟实践，灵活应对火情，提高逃生自救能力。教学难点：让学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。教学过程：一、猜谜语，激趣导入。师：喜欢猜谜语吗？我请大家玩个猜字谜语：人前人后露一点。生：是“火”字。师：完全正确。火是人类的朋友，它给我们带来了光明和温暖，促进了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人们带来巨大的损失。下面，我们一起来看几张图片。【课件：火灾图片】介绍火灾带来的损失。【课件：火灾视频】观看视频谁来说说看了视频你有什么感受？假如你是其中一员，你此刻想到的是

4、什么？生齐读：学习和掌握必要的消防安全知识，应该成为每个公民具备的基本能力。师：火灾无情，生命可贵。当火灾发生时，我们应该怎么做呢?因此，这节课我们就来学习：当火灾发生时，如何逃生自救。［板书课题：当火灾发生时一一逃生自救］二、关注生活，安全你我1、创设情境，根据学生的汇报适时出示相关资料和视频，引导学生掌握正确报火警的方法，适时渗透相关法制教育。【课件：小丽放学路上，发现火灾】师：小丽也是四年级学生，她看见了什么？生：电影院着火了。师：电影院的具体位置？生：光明路12号。师：火势怎么样？生：火势比较大。师：如果你是小丽，在第一时间发现火灾会怎么做？生：报火警。师：你们只是四年级学

5、生，必须要报警吗？生争议：“必须报警”;“可以不报”。师:希望你们从下面这段文字中能找到答案。【课件：消防法第四十四条】生齐读。师：可以肯定的告诉我，丽丽在第一时间发现火灾，必须要报警吗？生：必须要报警。［板书：报警］师：这时，有位阿姨也发现了火灾，她正在报警，我们去看看她是如何报119火警的。【课件：阿姨报火警】师：那么多同学举手想要说什么呢？生：阿姨报警不正确，火警叔叔根本不知道该去哪里救火。师：你们觉得正确报火警应该说清楚什么内容呢？生各抒己见。师：同学们说得对不对，我想请消防警官来判断一下。【课件：消防警官正确报火警】师：现在知道如何正确报119火警了吗？请读一下。【课件：

6、报火警内容】生齐读。师：谁愿意为小丽报这次火警？师生演练报火警。师：在同学们及时的报警下，消防车迅速赶到火灾现场。【课件：火灾扑救现场】师：在火灾扑救现场除了消防工作人员之外，你还看见了哪些人？生各抒己见：医生、警察、群众……师:这些人没经过专门的消防训练，可以参加火灾扑救工作吗？生争议:“可以参加”；“不可以参加”。师：还是让《中华人民共和国消防法》告诉你们答案吧。【课件：消防法第五条】生齐读。师：请大声的告诉我，这些人可以参加火灾扑救工作吗？生：可以。师:这时，小丽也想加入火灾扑救行列，你觉得可以吗？生异口同声：她不可以。师：为什么？生：成年人可以参加火灾扑救工作，小丽是未成年

7、人。师：说得好。2.创设情境激发学生自觉学习和掌握逃生自救的知识和技能，师适时引导点评，归纳深化。师：电影院的大火在消防员、各单位人员及群众齐心协力的扑救下熄灭了。还得谢谢同学们的及时报警，让经济损失降到了最低点。消防员真伟大！同学们想不想扮演消防员？生跃跃欲试。【课件：电梯楼失火】情境：小美、小明和小强居住在同一栋电梯楼里，小美家住5楼，小明家住7楼，小强家住10楼。一天，7楼失火了……师：你们看见了什么？生：7楼失火了，大火迅速蔓延,浓烟滚滚。师：你们愿意帮助小美