“高效读写”教学论文

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1、一年级“高效阅读”起步研究陈赛男—、研究背景（一）“腹有诗书气自华读书破万卷，下笔如有神「由此可见，古人早已意识到课外阅读的重要性。（二）《语文课程标准》中也明确指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并对低年级课外阅读量的学段目标也作了明文规定：第一学段（一、二年级）的总课外阅读量为5万字，按每学段100周计的周课外阅读量为500字。阅读速度为每分钟50-60字。”（三）通过对本班孩子的细心观察和与家长的谈话交流中，我发现虽然一

2、部分学生在入学前都在无意识地进行一些阅读，但大部分学生都只是翻看图像精美的漫画类、连环画类书籍，而且只看图，不看文字。二、研究目标（一）确保每个孩子都开始尝试自己拼读课外书；（二）确保每个孩子初步掌握课外阅读的办法；（三）激发每个孩子课外阅读的积极性，直至养成习惯；（四）指导学生家长掌握课外阅读辅导的一般方法。三、研究措施（一）上学期的阅读热身准备1、讲故事在一年级上学期，由于孩子认字量少，拼音还刚开始学，我给家长提的建议是：我在学校每天给孩子讲一个故事后，让家长在家也尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐

3、喜欢上阅读。时间可以从十分钟到十五分钟，再到二十分钟，但必须要求孩子专注地听。2、买好书我希望家长为孩子购买一些正版的、色彩鲜艳的带拼音的儿童读物、订儿童的报纸等。首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。3、保护阅读兴趣低年纪孩子阅读主要在于培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择。只要他在读书，就是一件好事，并告诉他们：在适当的时候老师也会向孩子推荐好书的。（二）上学期放假寒假时光的阅读陶冶上

4、学期结束了，孩子们已经完全掌握了拼音，并有了一定的识字量。在此基础上，这将近一个月的寒假时间，我向家长推荐了好书清单，如：《小猪唏哩呼噜》，等等。利用寒假的时间，家长孩子进行亲子阅读，并让家长给孩子的阅读做星级评价，开学初的时候根据家长的反馈，对孩子们进行公开表扬和奖励。（三）下学期初的阅读“上路”和激励上学期学校的阅读安排包括《弟子规》和《三字经》，我们班是加上鼓励孩子拼读和背诵古诗。有了这些底子和家庭的阅读热身准备，再加上寒假的推荐书目的陶冶，下学期一来，我就开始让孩子尝试自己读较长的课外书，

5、讲故事给家长听。1、孩子讲，家长演为了培养孩子的阅读兴趣，我用飞信与家长一起分享交流怎么辅导孩子的课外阅读。比如：孩子讲故事给家长听，家长来表演。如：孩子在讲到“拔萝卜”的故事时，家长可相机发出“好累啊！怎么还拔不出来呢？”“太棒了，终于拔出来啦!”这样的感叹！这样，孩子知道有人在专心地听他讲故事，更有兴趣了，也帮助孩子进一步地理解了这个故事的内容。2、孩子讲，家长签，老师奖励为了激发孩子阅读的兴趣，我从孩子最喜欢的魔法券（自己印的“你真棒!”的奖励券）入手，只要孩子在家读一个故事，讲给家长听，凭

6、家长签名和日期来换一张魔法券。（四）下学期中的阅读质、量、面的反馈虽然大部分的孩子都积极地在家读故事，讲给家长听，凭家长签名和日期来换一张又一张魔法券，但还是有一部分孩子无动于衷。归根到底，也是家长的理解和重视不到位。我在班级进行摸底后，把一篇都没有讲过故事的孩子的名字做个记号，用飞信逐一地跟家长联系。经过这样的摸底、交流后，全班63个孩子每个人都开始踏上了自己拼读课外书的幸福之旅……（具体交流内容见家校联系飞信：亲爱的家长，有件事不得不说很可惜！您的小家伙到今天下午为止，还没有因为看课外书（讲给

7、家长听，有家长签名）而得到过一张魔法券。为了帮助小家伙尝到看课外书的甜头，养成爱看书的好习惯，今天下午，我请了一位小老师听小家伙读，然后，我签名，最后，奖励魔法券。您的小家伙很开心。因此，不管您现在多忙，请为了一开始就养成孩子的好习惯，配合一、两个月吧！）（五）下学期中的阅读质、量、面的强化针对课内读课文较弱，在家课外阅读也较少，家长比较忙的孩子，我利用中午看书的时间，每天固定安排一个小老师，听他读，然后，我来代替他的家长签名，奖励他/她魔法券数张。经过一周的强化训练，孩子们回家看课外书讲故事的积

8、极性普遍提高了。（六）下学期末的阅读能力的比赛、测试两、三个月的时间过去了，孩子们渐渐地养成了一做完作业就要讲故事给家长听的习惯。但是，总不能一直靠外在的魔法券刺激、家长签名来维持现状吧？！于是，我在班级举行了更高层次的讲故事大王比赛和拼读课外书的比赛。拼读课外书比赛中，让孩子比时间，5分钟一到，你读到哪儿了？比质量，关上课外书，谁能答出最多的与文章有关的问题呢？通过这样的方式，孩子们的关注点从外在的评价，渐渐地转移到自己评价自己的速度和理解能力。这也是通过练习让孩子渐渐达到阅读速