浅析职业中学计算机教学的问题及对策

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1、浅析职业中学计算机教学的问题及对策单位：山西省垣曲县电教馆姓名：康志义性别：男电话：13934862121邮箱：kangzhiyi@163・com【摘要】科技进步日新川异，信息技术发展迅猛，计算机教学应告别以往的呆板的传统教学方式，身为职业中学的计算机教师，在教育过程中必须创出一条适合口身特点的新路，鼓励学生发挥特长，找准目标，实现自己的目标，成为社会用人单位需要的人才。【关键词】职业中学计算机教学对策由于信息技术发展迅速，许多职业中学的计算机教学却未能跟上计算机迅速发展的步伐，使得职业中学计算机专业教育与社会需求存在很

2、大的差距，木人经过十多年的教学实践，谈谈职业中学计算机十专业教学中存在的一些问题及对策。一、当前职业中学学校计算机教学的现状：1、学生计算机水平的差异性大目前，职业中学学校计算机教育所面临的主要问题是，学生计算机水平参差不齐，直接影响到计算机教学效果。造成这一现状的主要原因有：（1）职业中学生源的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。由于大学和普通高中的扩招，职业中学学校的门坎在变低，从教育普及的角度来说这是件好事，但也造成进入职业中学学习的学生其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、

3、主动性和积极性都不高。此外，还有很大一部分学生来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在上初中时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。（2）计算机是一门比较难学的学科，它不但具有理论的抽象性，也具有实际操作的复杂性。这使得计算机技术的学习是件比较辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能学有所获。作为现在的职业屮学学生，正值青少年时期，基本上都是在互联网络和信息技术影响下成长的一代，一般对计算机有较高的兴趣，都比较喜欢计算机操作，特别是上机操作。但对计算机课程中的理论知识兴趣不人，不想上理论课，只想

4、上操作课。特别是，有的学生在理论学习上遇到困难和问题时，往往得不到及时地解决，从而阻止了他们深入学习的积极性和热情，甚至有一•部分的学生产生厌学情绪。因此，必须首先要解决当前职业中学计算机教学中存在的以上问题，职业中学计算机教学的创新教育才有可能实现。（3）重视程度不一，中学对计算机教育的重视程度也是形成学生差异的原因之一,一些学校比较重视计算机教育，课程开展充足，有时间给学生进行实践，学生基础扎实;也有一些学校只为学生通过计算机会考，只让学生一味的做题口，学生对计算机基础知识、技能的掌握很少。（4）学生个人因素学生个人

5、学习兴趣也是导致学生Z间茅异的重要原因，大多学生对计算机专业知识不感兴趣，加之理论知识的枯燥和教师传统的灌输法更讣学生觉得计2、计算朮教学内容与社会发展需求不适应由于计算机技术发展迅速，而职业小学计算机教材更新速度跟不上发展的需求，很多学生在学校学习的知识，等到毕业工作后都发现已经是过时了。另外，众所周知的计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等等内容繁多，许多职业中学教学内容驳杂，导致学生虽然有全面系统的知识，却没有能够拿得出手的精通技术。3、理论课程与实践课程比例不恰当理论课程与实践课程的比例问题是计算机教学

6、中最常见的问题之一，而职业中学学校计算机教学的根本口的是为社会培养应用型、技术型人才，所以在计算机教学中更应注意理论与实践课程之间的比例设置，个人认为实践课程应当是职业屮学计算机教学的重点。二、基于这样的现状，我们来探讨一下解决问题的有效方法。1、合理安排教学课程中专计算机教学，开始阶段最重要的一点是培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。兴趣是促使学生学习进步的动力，很难想象对计算机没有一点兴趣的人能学好计算机，如果一开始就让学生接触乏味的DOS操作系统、程序设计语言，一下了就难倒了一大片学生，让学生心生畏惧。其实，我们完全可

7、以从学生感兴趣的简单易学的东西入手，如教学生做精美的卡片、带学生上网冲浪、学习五笔输入法、玩玩打字游戏，等等。到学生有了一定的基础后，再学习计算机的构造、信息的存贮及表示等，但其间一定要把握好一个度，有些东西要求学生掌握，但有些东西只要求学生了解。激起学生对电脑的浓厚兴趣，这才是迈出成功的第一步。总之，开设的课程以实用为主，少而精;至于教学方法，不必费时讲太多的理论，主要教他们操作的方法与步骤，有些教师本来抱着让学生深入了解的心态，结果理论太多,适得其反。2、进行课堂改革，因才施教在计算机课堂教学中，调动学生的间接学习兴

8、趣，还需要因材施教，进行分层次教学。针对学生计算机水平参差不齐，大胆对课堂进行改革。课堂分为基础篇及提高篇。每节课的基础篇讲解占课堂的百分Z七十，提高篇讲解占百分Z三丁。基础篇是针对底子比较差的学生，讲一些简单、使用的操作，确保他们能听懂、会操作。提高篇针对计算机能力稍强的学生，在对基础篇学会学好的同时，熟练掌握基础