浅谈“师爱”在德育中的独特作用

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1、浅谈“师爱”在德育中的独特作用——2007年师德师风教育心得体会沙包中学：龙宇芳师德师风在教师从教过程中，起着至关重要的作用，德育是教师工作的重点之一，而师爱在德育工作中的作用是不可替代的，通过近期学校组织的学习，我在这方面产生了如下的认识：德育作为一门科学，有其自身的规律。只有遵循德育所固有的规律，加强德育工作的科学性，我们才能取得德育实效。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。其中教师对学生的爱更能显示其不可估量的作用，现仅围绕“师爱”在德育中的作用谈谈自己

2、的浅见。师爱能使学生亲师信道，是影响学生思想道德的催化剂。曾有人把教师和学生的关系比作“警察与小偷”。这不是师道尊严，更不是严师与高徒，这是对教师道德的丑化。一个优秀的教师应该是用母亲般的温暖去呵护、关心、疼爱学生。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”,也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

3、孔子云：“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要得到学生的尊重，应首先热爱学生。师徳本身就是一种强有力的教育因素，与其说“尊师爱生”，不如先来个“爱生”，后必有“尊师”，因此，笔者认为教育好学生的秘诀就在于一个“爱”字。在我教过的学生中，有一个叫周雪的学生，她自幼失去了母亲，父亲对她不管不问，将她抛弃，一直和年边的外祖父、外祖母生活，她的童年缺少了母爱亲情，生活缺少了阳光雨露，因而她消沉、不合群、放任自流，学习成绩一塌糊涂，精神一蹶不振。在我刚接到这个班的时候对她进行了心理教育，但收获不是很明显。有一次，她生病了，我来到了她那矮小而寒冷的家，看到她躺在床上没药吃一直呻吟的情形，

4、我的心震撼了，我不停的责怪自己为什么不留心观察，为什么不多关心她。当我不假思索的开药和组织同学去给她补课、探望之后，我发现她变了，她不再对同学冷眼相看、漠不关心了，上课专心听讲、回答积极、按时完成作业，还主动参加班级的各种活动，且在活动中多次获奖，她又回到了集体，学习成绩一下子拨上了二十几名。在让人感到欣慰的同时，也有几许对德育方法的深思。偏爱后进生是心灵的最佳“良药”，是奠定学生思想道德的坚实基础。后进生是容易受伤的幼苗，更需要教师的格外扶持和关注。如教师对他们冷漠训斥、歧视甚至放弃，无异于对受伤的幼苗雪上加霜,只能促使其过早地枯萎和夭折。笔者认为，对后进生要给予一种特殊的爱——偏爱

5、。一方面要留心观察，了解他们的兴趣爱好、个性特长;了解他们家庭的经济状况、家长的职业、文化水平和素质等进行有的放矢的家访，另一方面，从爱出发，循循善诱，多方辅导。戴尔•卡耐基说过：“用建议的方法容易让人改正错误，因为他可以保持个人的尊严和自尊。”耍尊重学生的无知，善待学生的错误。多一份宽容,少一点批评，会给后进生自卑的心灵涂抹上一道灿烂的光环，让阳光照射进学生的心灵。这不正是丁有宽、魏书生老师倡导我们偏爱差生的一点启示吗？殷秀梅的事迹证明了师爱的巨大影响：有什么样的老师就会有什么样的学生。我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，

6、用爱心为学生撑起一片广阔的天空。做到既教书又育人，用我们的爱温暖学生，让他们找到自己思想道德的航标。我们肩负时代赋予的使命，只有给学生一份母亲般的爱心，用我们对教师职业的那一份热情，才能完成时代赋予我们的沉重使命，才能不辜负党和人民的希望，关爱学生，教书育人，做新时期的殷秀梅。