浅析大学物理多媒体教学的运用与体会

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1、浅析大学物理多媒体教学的运用与体会（作者：马丽芹发表时间：2014年“月）论文关键词：多媒体教学;传统教学;多媒体课件;主导作用论文摘要：基于大学物理多媒体教学的现状，通过教学实践总结出了实施多媒体教学中应重视的几个问题。要达到预期的教学效果，除需要制作优秀的多媒体课件外，更需要在教学过程中充分发挥教师的主导作用。由于多媒体教学与传统的教学模式各有其优势和局限性，因此课堂教学过程中教师不能过多地依靠课件的播放，要把多媒体教学与传统教学手段有机结合，综合运用。多媒体教学中还需注意师生互动。大学物理是一门概念性、逻辑性和系统性都很强的基础课，它在科学素质和思维方式

2、等方面的培养和训练上起着重要作用，因此该课程的改革一直受到关注。大学物理教学中运用多媒体教学课件便是该课程教学手段的改革。多媒体课件的使用改变了过去单调的教学模式，对于提高教学效率和质量是有利的。然而教师如果不恰当地使用不合适的课件也会带来一些弊端。在大学物理教学中如何运用多媒体课件，怎样将多媒体教学与传统教学手段相结合是值得思考与探索的问题。1、多媒体教学的现状目前，大学物理多媒体教学已广泛开展（作者：马丽芹发表时间：2014年“月）多媒体教学也是一种辅助的教学手段，实施多媒体教学要达到预期的教学效果，除需要优秀的课件外还需要教学过程中合理地运用课件，下面是

3、我们的几点认识仅供参考。2.2.1教师在多媒体教学中发挥主导作用教师是教学活动的组织者，起着主导作用。教学过程不仅有知识的传授，还有师生情感的交融。多媒体教学也是辅助的教学手段，多媒体技术的运用只是丰富了教师的教学手段，教学效果的好坏在很大程度上仍取决于教师组织教学的各种教学技巧。因此在多媒体教学过程中，教师的主导作用不能削弱，不能抛弃丰富的表情和生动的语言，包括形象的肢体语言，教师要有激情，使学生的思维活动跟着教师进行。切忌教师依赖多媒体课件，在多媒体课件的引导下程序化的开展教学，甚至成了课件的解说员。2.2.2多媒体教学与传统教学相结合应将传统教学手段与多

4、媒体教学手段有机结合，使之优势互补。传统的“粉笔+黑板”的教学模式也有多媒体不可替代的优势，例如教师的边讲边写会带动学生的思维，时而写写画画，时而强调某个重点,以及常常带有的肢体动作，都会对教学效果产生很大的影响。因此多媒体教学不能整堂课全部依赖电脑播放，应有适当的板书，例如公式的推导、例题的演算等仍需利用粉笔在黑板上进行。an2.2.3教学过程中注意与学生的互动多媒体教学中往往容易忽略教师与学生的互动。教学过程中，教师起主导作用而学生是主体，应该是教与学的互动过程。这就要求教师掌握好引导的方法，引导学生积极思考，从而调动学生学习的积极性,变被动接受为主动学习

5、。大学教育已从精英教育转化为大众教育，课堂上师生互动起来，教师才能掌握学生的情况，把握自己的主导作用,提高课堂教学质量。多媒体教学与传统的教学手段各有其优势和局限性，在我们的教学过程中，只有不断探索，将二者有机结合，综合应用，才能取得好的教学效果。