新部编人教版小学三年级语文上册表格式教案18 富饶的西沙群岛

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1、18.富饶的西沙群岛课题富饶的西沙群岛课型新授课设计说明本文通过介绍西沙群岛的地理位置和美丽富饶，表达了作者热爱祖国的情感。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累语言，读中受到情感、态度、价值观的熏陶。在设计中，教师还要注意让学生抓中心句和重点句子来体会作者的思想感情。学前准备1.搜集与西沙群岛有关的图片和资料。（师生）2.预习课文，自学生字。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字，会写12个生字，正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解主要内容。学习重点认识生字，正确读写

2、词语。学前准备搜集与西沙群岛有关的图片和资料。（师生）教学环节导案学案达标检测一、启发谈话，揭示课题（用时：5分钟）1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图，让学生了解其地理位置及其重要性。2.审题：题目的中心词是什么？从课题中知道了什么？1.听教师简介西沙群岛。2.学生读课题，中心词是西沙群岛，从课题中知道西沙群岛是一个富饶的地方。1.从课题中，我们知道课文是围绕（）来写西沙群岛的。6二、学习生字，整体感知（用时：25分钟）1.指导熟读课文，圈出生字、新词。2.师生交流生字、新词。3.默读课文，边读边思考：（1）西沙群岛给你留下了什么印象？（2）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的美丽和富饶？

3、4.自读喜欢的段落。1.读课文，圈出生字、新词。2.交流识字、理解词语的方法。3.同学互认互考、读准字音。4.默读课文：西沙群岛美丽、富饶、物产丰富、鸟多……5.读自己喜欢的段落。2.给多音字选择正确读音。shēncān参（）加人参（）参（）见海参（）huáhuà划分（）划（）算划（）船计划（）3.课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽富饶？______________________________________________________三、细读课文，体验美景（用时：5分钟）1.指名读第2自然段(课件出示（），出示海水的图片，让学生欣赏，引导学生交流自己的感受。2.通过理解“五光十色

4、”来感受海水的美。3.设疑：这么美的海水是怎样形成的？1.学生欣赏海水的美，交流自己的感受。2.理解“五光十色”的意思，感受海水的美。3.学生默读第2自然段，画出海水五光十色的原因的句子。4.海水为什么五光十色？______________________________________________________四、教师小结，布置作业（用时：5分钟）1.概括本节学习内容。2.布置作业。学生畅谈本节课的收获。6教学反思本课生字的学习方法有：①熟读课文，圈出生字、新词。②师生交流。③同学互认互考，读准字音。④给多音字选读音。以此可以掌握生字的形音义。通过相关图片的展示，可以让同学们形象

5、而直观地了解西沙群岛的特点——富饶而美丽，扩展了同学的想象力，使大家乐学、活学。第二课时学习目标1.了解西沙群岛的富饶，培养热爱祖国的感情。2.背诵自己喜爱的段落，积累好词佳句。学习重点从不同方面了解西沙群岛的富饶和美丽。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、以旧带新，导入新课（用时：3分钟）1.出示“五光十色”，提问：“五光十色”在课文中指什么？2.引导学生在文中发现：西沙群岛不但美丽，而且富饶。1.再次回味海水的美丽。2.学生读课文，初步感知西沙群岛的美丽。5.读拼音，写词语。yōuｍěijiāocuò（）（）bǎoɡuìtǐnɡlì（）（）二、整体入手，重点突破

6、，领悟情感（用时：30分钟）（一）学习第3自然段。1.学生默读第3自然段，思考：这个自然段介绍什么？海底有哪些动物？有什么特点？你最喜欢哪种动物？2.课件出示海底动物图画，欣赏。1.自读第3自然段，思考教师提出的问题。2.学生看课件，进一步了解动物的动作、形态等特点。3.从“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等词句体会到鱼的种类多、数量多。6.第3自然段写了海底的哪些动物？各有什么特点？______________________________________________________7.读文理解，从文中哪些语句或词语，可以看出海里的鱼

7、多？______________________________________________________63.指导朗读。(二（）学习第4自然段。1.指名读课文，思考：课文从哪几个方面来写鱼的？从哪些句子可以看出鱼多，哪些地方看出鱼的总类多？2.找出本段的中心句。（三）学习第5、6自然段，思考：1.每段写什么？写出了它的什么特点？2.课文是怎样介绍鸟的？3.齐读第6自然段，这段在文中起什么作用？（四）指导学生有感情地朗读。4.