最新部编版五年级语文上册教学设计《17 松鼠》(附教学反思)

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1、17松鼠【教学目标】1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。【重点难点】1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入师：大家有养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们来学习今天的课文。板书：松鼠二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字和词语。2.课件出示生字词。

2、3.教师指导学生认读生字，读准字音。4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。三、初步感知课文内容41.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。第一部分：第1自然段第二部分：第2-5自然段2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。第二课时一、学习课文内容1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写

3、了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃东西的样子这几个方面来写。3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。二、学习第2-5自然段1.读第2自然段。提示：这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。2.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。提示：这一段写了松鼠的活动特征，松鼠感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）3.读第4自然段。师：这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么

4、做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）44.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？三、拓展延伸1.整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。3.完成课后例题。尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。【课文小结】本课从外表、习性、活动特征和生育情况等几个方面为我们介绍了松鼠，语言生动优美，为我们呈现了一个活泼可爱的小动物形象。本文说明层次清晰，主要运用举例子和摹状貌的说明手法。4

5、【板书设计】外形面容松鼠活动活动范围、食物漂亮、乖巧、驯良讨人喜欢习性动作敏捷、搭窝其他习性生育【教学反思】本课是一篇语言生动的说明文，在教学过程中，重点在于让学生品读课文的语言上。课文语言生动活泼，运用的说明方法也是直接描述（摹状貌），通过与《太阳》作比较，让学生感受到说明方法的不同。让学生理解不同说明对象所采用的不同说明方式。【交流平台】1.让学生说一说《太阳》和《松鼠》这两篇课文分别用了什么说明手法，有什么好处。2.课件展示课文例句，让学生说一说句子的语言风格。3.结合课文说明，引导学生注意说明方式的多样性和不同说明

6、文语言风格的不同。【初试身手】1.课件出示课文例题，让学生说一说选择怎样的说明方法说明事物的特征。2.小组交流讨论，然后点名学生回答，鼓励学生踊跃参与。3.结合本单元所学，让学生将《白鹭》改写成说明文，完成之后仔细体会两种文体之间的不同之处。4