§54实验研究平抛运动

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1、宜兴市汇文中学学科教学讲学稿学科物理执教张建平年级班级高一3、4、12课题§5.4实验研究平抛运动教学目标：一、知识与技能1.能通过实验得到平抛运动物体的轨迹，能判断其轨迹的性质。2.能计算平抛运动物体的初速度。二、过程与方法1.在实验教学中，进行控制的思想方法的教学。2.通过对实验结果的处理，培养物理思维。三、情感、态度与价值观通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同吋进行理论联系实际的教育。教学重点：1.平抛运动轨迹的得到、处理。2.体会、借鉴木节课的研究方法。教学难点：平抛运动轨迹的处理教学设想:教

2、学过程:个性化设计一、实验目的1.通过实验描绘某物体做平抛运动的轨迹2.根据得到的轨迹判断平抛运动的轨迹是不是抛物线，并会计算平抛物体的初速度二、利用所绘的平抛运动的轨迹研究平抛运动的特点示例1、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线（1）原理：轨迹方程为Z（2）方法：纥戶处2在X轴上取相同的间距,测出几组数据&上也丿&Z也丿（兀3也丿代入方程看a值是否相等x(cm)y(cm)aM]m2M3m42、计算平抛物体的初速度原理：在轨迹上取一个点测出横坐标和纵坐标,根据纵坐标求出时间根据横坐标求出初速度ffi6J6側球做平推话动的实⑥装置三、实验

3、器材尺、三角尺斜槽（附金属小球）、木板及竖直固定的支架、白纸、图钉、刻重锤线、铅笔四、实验步骤1.将斜槽放在桌而上，讣其末端伸出桌而Z外，调节末端点的切纹水平。2.在带有支架的木板上，用图钉钉好白纸，并让竖直木板左上方靠近槽口，使小球滚下E岀后的轨道平而与板而一乎行。3.把小球飞离斜槽末端时的抛出位置投影到口纸上,描出点0,过0点、用重锤线描出竖玄方向。4.让小球每次都从斜槽上同一适当位置从静止开始滚下，在粗略测定位置的附近，用铅笔鮫准确地确定小球通过的位置，并记下这一点，以后依次用同样的方法确定其他各点的位置。5.把口纸从木板上取

4、下，用三施"过0点作与竖直方向垂直的x轴，将一系列所描的点用平滑的曲线连接起来，得到小球的轨6.以0点为原点，在白纸上作出竖直向下的y轴和水平向右的x轴。7.从0点开始，在曲线上选取A、B、C、D、E、F六个水平间距相等的点,测出其处标值，计入表格中。8.利用A的处标值，代入尸a/求出3。9.利用其他各点的坐标值，代入y=/求出対应的a值，并判断轨迹的特点。10.用处标值求出平抛运动的初速度，并计算其平均值。五、数据及结论小球位置x/(10m)y/(102m)a结论ABCDEF小球位置x/(102m)y/(102m)vo/(m.s)

5、vo/(m.sl)ABCDEFA1IB6.3-5水平味出的细水柱HL示平处运动轨进.平抛运动和自由落体运动的频闪照片说明：获得平抛运动轨迹的案例案例一：学牛实验——描迹法案例二：水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹右图中插入瓶中的另一根细管冇什么用？答：保证水平方的气压为人气压4.要在轨迹上选取距0点运些的点来计算小球的初速度，减少课差。【问题讨论】1.为什么小球每次要从斜槽的同一位置滚下？答：保证小球平抛的水平初速度相等2.为了减少误差，本实验中有哪些方法能达到这一冃的?答：⑦同一地点释放②从重锤线确保木板竖直③精确确定原点④用小球撞

6、击铅笔确定轨迹上的点3、实验屮小球的初速度过人或过小都不好，你知道为什么吗?答：初速过大下落距离小,初速过小,水平距离小,