“乡土地理教学”中“探究性学习”实例剖析

《“乡土地理教学”中“探究性学习”实例剖析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“乡土地理教学”中“探究性学习”实例剖析——由探究活动“让水乡更美”所想到的容桂中学张雅芸（广东省佛山市顺德区528305）［摘要］:新一轮某础教冇课程改革大力倡导在各科中，而向全体学生，开展多样化的探究性学习。本文就乡土地理教学中的探究活动“让水乡更美”对探究性学习进行粗浅的探讨，重点探讨如何辩证地处理学生自主与教师指导的关系，强调教师要倾听啓生，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和休验，并引导学生积极反思。同时，要特别强调学生Z间的相互倾听、交流与合作。［关键词］:探究性学习、乡土地理、让水乡更美、倾

2、听学生、交流与合作随着新一轮基础教育课程改革的推行，全国各中小学都大力推广探究性学习，究竟什么是探究性学习？探究性学习如何展开，在实施探究性学习过程中要注意什么？强调什么？探究性学习是否完美无缺？下面笔者就“乡土地理”教学中的探究活动“让水乡更美”来对探究性学习进行粗浅的探讨。一、教学设想探究既是学习的过程又是学习的目的。探究性学习是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，提高科研能力的一种学习方式。在此次“让水乡更美”的探究活动中，笔者设想让学生在活动中通

3、过考察了解家乡（顺德）河流污染状况，学会简易的水质分析方法，并根据调查所得提出切实可行的防治对策和合理化建议。二、探究性学习的具体实施探究性学习注重学习的过程和学生的实践与体验。在具体组织实施时笔者特别注重了以下几项具体冃标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题和解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。具体操作如下。1、设计一个调查表格，要求学生根据表格对顺徳的河涌进行具体考察。探究活动——让水乡更美第小组：成员：写考察报告根据考察情况写一篇顺徳河涌污染考察报告

4、，要有观点，有分析，并捉出切实可行的防治对策和合理化建议。目的了解家乡河流污染状况，作一次沿河考察。河涌名称考察内容1、观察水的颜色2、看水面有哪些漂浮物3、看河床淤垫情况并佔测河宽和水深4、观察河岸植被，有无草木护堤，水土流失是否严重5、沿河有哪起工厂企业?有无向河涌倾倒工业、生活垃圾现彖？6、沿河两岸有多少个废水排污口？其中工厂废水排污口和城市生活污水排污口各是多少？7、沿河有无粪堆、茅缸和厕所，共有多少个？8、河岸附近农出菜地农药、化肥的污水是否有可能流入小河？9、沿河有无1矢疗卫生系统的污水排入？

5、10、考察小河的供水、水产养殖、灌溉、航运和旅游等功能2、组织学生做一个水质分析小实验。具体步骤如下：①、采样：用大玻璃杯在河涌屮采取水样。②、观察水的颜色：取一小块口色瓷片放入水中30-40厘米时，水体在瓷片上呈现的颜色即是水色。③、闻水的味道：取100毫升水样，放在259毫升锥形瓶中，盖一表面皿，在电炉上加热至沸腾，立即取下锥形瓶就可闻其气味。④、测酸碱性：用石蕊试纸进行试验。如果红色试纸变成蓝色,即为碱性反应如果蓝色试纸变为红色，则为酸性反应。若两种试纸均不起作用，则为中性。⑤、看水污染对生物的影响

6、。将水样倒入烧杯中，然后放两条小鱼在水里，如小鱼始终在烧杯中漫游，说明水质较好，污染不严重，如小鱼放进去过不了多久就死去，说明水质污染严重。实验做完后，要求学生做i份实验分析报告，让学生通过做实验分析出家乡水质受到污染的程度。3、将班上同学按座位就近组合的原则每4个人组成一个小组，以4人小组为单位，进行沿河考察并撰写调查报告。4、设计评价表格，采取学生自我评价、学生互评、教师评价的多维评价方式对学生进行形成性评价。具体评价步骤如下:红旗中学地理学科学习评价内容和方法项日评价结果项H得分H常学习课堂学习发言

7、的主动性口评他评教师评把课堂学习和课堂练习两项得分的总和的20%计入总分信息综合运用学习百分制百分制百分制质疑学习合作学习自主学习三者得分总和的平均数的50%为该项目的最后得分个性化学习课堂练习按时完成百分制百分制百分制独立守成正确率三者得分总和的平均数的50%为该项目的最后得分期未笔试基础知识与基本技能（笔试）百分制所得分数的60%计入总分地理活动项目成果地理活动（根据具体情况自由选择）口评他评教师评所得分数的20%计入总分地理课题研究地理题活动地理气象观测地震观测乡土地理探究地理天文观测行为衣现参与度

8、情感态度行为表现参与度情感态度行为表现参与度情感态度三项均为百分制，三项得分总和的平均数为该项目的最后得分总计得分（以项得分所得总和即为故后的总计得分）三、心德体会1、探究性学习强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验，并引导学生积极反思。笔者在这次探究活动中，通过调查表格巧妙地设问，引导学生围绕顺德河流污染状况展开全面调查，使学生在后來的活动中目标明确，条理清楚，态度积极，获得了深刻的亲身体验，形成了善于