__外地生课外阅读现状简析与对策探求

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1、外地生课外阅读现状简析与对策探求泉州市侨星中心小学陈梅凤犹太人世代传言：书本是甜的。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷圧趣也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。课外阅读是课内阅读教学的口然延伸和必要补充，它使课内知识得以迁移到课外去。开展课外阅读，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识、开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。新课程标准对课外阅读量作了人幅度调整，提HI了更高的要求。然而，当前外地生课外阅读的现状却不容乐观。老师、家长、学生还存在着一些误区与困

2、惑，主要表现在：第一功利性。有些老师和家长怕孩子的学业受到影响，对孩子的课外阅读持限制态度，即除了与学习有关的一些辅导从书和极少的几部名著以外，一般的课外书都被列入禁读“黑名单”。有些老师或家长过于急功近利，将课外阅读与提高写作能力过分联系在一起，要求学生在阅读时机械识记写作方法、好词好旬，要背诵诸如成语、谚语、名言之类可能有利于考试的内容。第二、局限性。现在课外阅读正而临一种尴尬的局面一一老师推荐的经典名著学生不爱看，而老师禁止或反对的卡通反成了学生最爱。我们经常看到，低级具至有害的口本卡通、漫画充斥学生的书包，相对厚重难读的名著鲜有人问津。趣味性、故

3、事性强的吸引人，而诗歌、散文、知识类图书却没有多少市场。学生的阅读面不广，正如鲁迅先生所说的那样“叮在一处，所得非常有限”。第三低效性。有些老师误以为，既然是“课外阅读”，就无需老师的指导，完全放手让学生自主阅读。学生走马观花式的看书，没有深入、认真地和书本、作者心灵对话，只注意那些生动有趣的情节，阅读效果低下其至无效。以上所列举三种情况，有比较普遍的代表性。当前外地生的阅读现状确实不容乐观，暴露出了-•些问题：学生课外阅读读些什么，该怎样读？作为老师（尤其是语文老师）应该做些什么？一、创设浓郁的读书氛围，以身示范，诱发学生阅读的兴趣。人是社会的人，班级

4、、学校、家庭何尝不是一个小社会。所以发动一切力量，利用人的从众心理，可以帮助学生尽快驶上读书的快车道。一是创设读书的大环境：开辟读书廊，张挂关于读书的名人名言；鼓励学生每月用零花钱购书一册等。二是老师根据学习需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。如：学完《飞向月球》，我让学生收集阅读有关神七飞天的资料（景海鹏刘伯明翟志刚）等，还可以阅读神五神六的相关文章；学完老舍先生的《草原》，可以去阅读老舍先生的其他散文；学习了《赤壁Z战》，可以向学生推荐《三国演义》；学习了《喜爱音乐的口鲸》，可以向学生推荐一些自然知识有关的科学普及读物等。同时减少书面练习

5、，增加阅读作业，为学生课外人量阅读提供空间和吋间。适当的时候，可以开设阅读辅导课，着眼最基木的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。“近墨者黑，近箸者赤”•我认为，教师博览群书，其意义不仅在增加自己的文化底蕴和文学修养，更重要的是发挥教师的示范熏陶作用。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书，对学生进行潜移默化。经常创设一•种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界，让学生置身于其中。教师木身应该以身作则，做一个热爱阅读的人，为学生树立阅读榜样。教师要注意在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，耍让学生们觉得读书是一件快乐而光

6、荣的事情，而不是繁重的学习任务。阅读与应试不应该是孑盾的，要针对不同的学生，培养出他自己的阅读兴趣，使他对阅读产生热爱。老师在引导学生阅读时首要强调的不是这本书在历史上或现在有多么重要，而是开启学生的心门，诱发学生阅读的兴趣，让他自C感受到这本书在他个人阅读经历中的重耍性。二、给学生读书的自由，相机引导，逐渐转化他们的兴趣点。现在课外阅读正面临一种尴尬的局面一一老师推荐的经典名著学生不爱看，而老师禁止或反对的卡通反成了学生最爱。我们经常看到，低级其至有害的口本卡通、漫画充斥学生的书包，相对厚重难读的名著鲜有人问津。趣味性、故事性强的吸引人，而诗歌、散文、

7、知识类图书却没有多少市场。学生的阅读面不广，止如鲁迅先生所说的那样“叮在一处，所得非常有限”。也常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》偏偏喜欢数码宝贝。事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单的否定或批评,相信学生，先给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍的效果。这实际上是保护了孩了的口尊心、口主性、求知欲。三、巧借课文资源，利用网络，激发学生阅读的兴趣。多媒体网络中的阅读资源具有形象的动画、生动的语言、迷人的语咅、绚丽的色彩等特点，往往能很快抓住孩子们的心

8、。在网上阅读就想看动画片一样开心、有趣，这比起传统的文字阅读要鲜活得多。教科书屮