教科版科学教材修订介绍

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1、教科版科学教材修订介绍修订要体现的基本思想和观点：更加突出科学课程的特点核心活动：引导孩子通过观察和实验的方法去对事实进行验证。科学课程要反映以下的特点：1、对证据的关心。2、科学研究的过程一定是一个理性的过程。符合逻辑的、是可以推理的。3、科学课程必然包含公开讨论和积极质疑、合理的怀疑精神。在以下方面做出修改1、对于学生观察指导更加严格，更加细致。2、对对比实验提出更高的要求。如控制变量3、重复性：科学实验都要可重复。如：《生物与环境》4、强调科学观察和实验中记录。学生记录单都印到了书上。科学的本质：求真，通过记录来求真5、教材设计的多种图表。

2、维恩图、气泡图、柱状图、网状图利用图表发展学生的解释能力。整个教材的框架体系结构：双螺旋结构由2条线组成：一条是科学概念，另一条是科学探究。不是线形的，是螺旋形结构，双螺旋结构。两个螺旋有相互连接的地方。科学探究不能孤立存在，必须依附于科学概念进行的；科学探究为科学概念的发展提供平台；科学概念给了探究以活力。培养哪些科学探究能力是由科学概念决定的。科学概念的形成过程化。生命科学:生命体的特征：植物动物生命体的变化：植物的生长动物的生命周期生命体的结构与功能：我们的身体新的生命生命体的相互作用和依存：生物与环境生物的多样性物质科学物体和材料的特性：

3、我们周围的材料温度与物体的变化溶解光、热、电、磁:磁铁声音电光热和燃烧能量的转换运动和力：运动和力沉浮物质的相互作用：我们的物质地球与空间地球物质的特征：水和空气矿石和矿物地球和空间的变化：天气地球表面及其变化天体运动的模式：地球的运动宇宙地球系统：环境和我们内容的变化：1、37个单元变成了32个单元。三四年级每个单元7课五六年级每个单元8课2、10个单元进行了合并《水》和《空气》《空气和水》《生物与环境》一、二《生物与环境》《纸》和《材料》《我们身边的物质》《我们自己》和《健康与生活》《我们的身体》《米饭和淀粉》、《混合》《身边的物质》3、删除

4、了2个单元：《信息》《有生命的物质》４、增加了２个单元：《地球表面及其变化》《生物的多样性》三年级四年级五年级六年级呈现方式的变化：１、封面的变化：四张照片突出了科学探究的本质三年：科学学习建立在观察的基础上；科学探究要在教师指导下完成的四年：科学观察和实验是科学探究的基础五年：强调了科学探究中求真和记录的重要性六年：科学探究是在合作中进行的。主图与小图的关系２、记录单图表：鼓励我们的学生直接把记录写在书上。３、对于前概念的关注４、单元的后面增加了资料：增加教材的可读性。是科学概念的延伸和升华。有一些资料要直接进入教学中。５、照片：变成了实物照片

5、。场景的改变：有很多的照片来自农村。教材的特点：科学概念显性化。科学概念系统化。科学概念过程化。科学过程显性化。科学技能规范化。科学记录突显化。